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| 文言特殊句式 |
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中心词+数（量）词式结构马之千里者，一食或尽粟一石。一顿有时（就）吃掉一石的粮食。铸以为金人十二。用它铸成了十二个金人。尝贻余核舟
一1、中心语+定语+者定语后置句格式总结2、中心语+之+定语+者3、中心语+之+定语４、中心词＋数量词⒌中心词+而+定
语+者4、介词结构后置现代汉语中，介词结构常常放在动词前作状语，古代汉语里有些则置后作补语。⑴使负栋之柱，多于
南亩之农夫。⑵事急矣，请奉命求救于孙将军。⑶青，取之于蓝，而青于蓝。····⑷君子博学而日参省乎己⑸生乎
吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之⑹古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得⑺饰以篆文山龟鸟兽之形。··
···四、省略句：句子中省略某词或某成份的现象，古代汉语中更为多见，常见的有以下几种：1．省主语：
⑴永州之野产异蛇，（）黑质而白章，（）触草木，（）尽死。⑵沛公谓张良曰：“……（）度我至军中，公乃入。⑶（）曰：“独乐
乐，与人乐乐，孰乐？”（）曰：“不若与人。”[承前省略][蒙后省略][对话省略]2．省谓语：⑴一鼓作气，再（）而
衰，三（）而竭。⑵及左公下厂狱，史朝夕（）狱门外。⑶杨子之邻人亡羊，即率其党（家人）（），又请杨子之竖（童仆）追之
。3．省宾语：⑴权起更衣，肃追（）于宇下，⑵扬州城下，进退不由（）。⑶项王曰：“壮士！赐之厄酒。”则与（）斗厄
酒。⑷竖子不足与（）谋。4．省介词⑴今以钟磬置（）水中。⑵荆州之民附操者，逼（）兵势耳。⑶是儿少（）秦武
阳二岁。（《童区寄传》）五、疑问句：文言文中借疑问代词或否定词能发出疑问的句子叫疑问句。一般要用疑问代词“谁、何、盍、曷
、胡、安、孰、焉”或疑问语气词“乎、欤、耶、哉”⑴虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？⑵项王按剑而跽曰：“客何为者？”
吾君在前，叱者何也？⑶蹈死不顾，亦曷故哉？⑷楚王叱曰“胡不下？”⑸沛公曰：“君安与项伯有故？”⑹且焉置土石？⑺人非生而
知之者，孰能无惑？·········⑻然豫州新败之后，安能抗此难乎？⑼四海之大，有几人欤？⑽王尝语庄子以好
乐，有诸？⑾且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？⑿而此独以钟名，何哉？⒀汝忆否？四五年前某夕⒁学而时习之，不亦说乎？
·······判断下列特殊句式的类型1、贤哉，回也！（）2、君何以知燕王？（）3、句读之不知，
惑之不解（）4、豫州今欲何至？（）5、且将军大势可以拒操者，长江也（）6、会于西河外渑池（）7、永元
中，举孝廉不行，连辟公府不就8、村中少年好事者，驯养一虫。9、不患人之不己知，患不知人也。10、今以钟磬置水中。11
、遂为猾胥报充里正役。12、和氏壁，天下所共传宝也。13、计未定，求人可使报秦者，未得14、父母唯其疾之忧15、又试
之鸡，果如臣言一、阅读下面句子，找出句式不同的一句是（）A．虽董之以严刑，振之以威怒B．不拘于时，学于余C．青出于
蓝而胜于蓝D．苟得闻子大夫之言，何后之有二、从句式看将以下各句分类正确的一项是（）。1.甚矣，汝之不惠
2.请其矢，盛以锦囊3.一夫作难而七庙隳4.梁，吾仇也5.身死国灭，为天下笑6.其势弱于秦7.痛哉斯言8
.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中9.何以谓之文也A.1、7／2、6／3、5／4／8／9B.1、4／2、3／5、6／7／8
／9C.1、2／3、4／5、8／6／7／9D.1／2、3、4／6／7／8／9三、下面的句子句式不同于其他的是A.齐
人勿附于秦B.于其身也，则耻师焉C.两见权于柴桑D.赵尝五战于秦，二败而三胜四、下列句子有A判断句，B被动句，
C宾语前置，D介词结构后置，E句子成分的省略（即省略句）请在句后括号内标上序号注明。是省略句的，要补出省略成分。属两种句式的，同时
写出。①彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑也。（）②句读之不知，惑之不解。（
）③不拘于时，学于余。（）④师不必贤于弟子。（
）⑤今其智乃反不能及。（）③其下圣人也亦远矣。（
）ACB、DDEE四、下列各句中句式与其他各句不同的一项是（）A.时人莫之许也B.古之人不余欺也C.石
之铿然有声者，所在皆是也D.自书典所记，未之有也五、从句式角度看，对下列两组句子判断正确的一项是（）①项脊轩，旧南阁子也
。②庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。③.何竟日默默在此，大类女郎也？。④闻姊家有阁子，且何谓阁子也？A.①与②相同，③
与④不同B.①与②相同，③与④也相同C.①与②不同，③与④相同D.①与②不同，③与④也不同六、下列句式与所给例句画线
部分相一致的一项是例句：不拘于时，学于余A句读之不知，惑之不解B童子何知C纤歌凝而白云遏
D三人行，则必有我师七、下列各句中不是被动句的一句是（）A.激昂大义B．激于义而
死焉C.不能容于远近D．周公之逮所由使也八、下列疑问句不表示反问的一句是（）。A.视五人之死，轻重固何如哉？B.
况草野之无闻者欤？C.谁为哀者？D．安能屈豪杰之流……发其志土之志哉？九、对“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉；小学而大
遗，吾未见其明也。”一句解释正确的一项是（）。A.不理解书本上的字句，有的跟老师学习，这只是小的方面学习；不能解决疑难问题，
有的却不跟老师学习，这是把大的方面放弃了。我没看出这种人是明白事理的。B.不理解书本上的字句，有的不跟老师学习，这是把大的方面
放弃了；不能解决疑难问题，有的却跟老师学习，这只是小的方面学习。我看不出这种人是明白事理的。C.不理解书本上的知识，不能解决疑
难问题，有的以他为老师，有的不以他为老师，这是小的方面学习，大的方面放弃。我没能见到他的明白事理。D.不理解书本上的字句，不能
解决疑难问题，有的学习，有的不学习，大的方面放弃小的方面学习。我看不出他的聪明之处。颢弟凯，尝得危疾，上遣使视之，还
，问：“公主何在？”曰：“在慈恩寺观戏场，”上怒，叹曰：“我怪士大夫家不欲与我家为婚，良有以也。”亟命召公主入宫，立之阶下，
不之视。公主惧，涕泣谢罪。上责之曰：“岂有小郎病，不往省视，乃视戏乎？”
（《资治通鉴》）
读下列文段，找出其中的倒装句判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。文言文中表判断的
常见句式有如下几种类型：一、判断句：1、用“者”、“也”表判断。“者”表停顿，“也”表判断。（1）……“者”……也
（3）……者，……（4）……者也（2）……，……也①“......者，......也。”这是文言判断句最常见的形
式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。如：
陈胜者，阳城人也廉颇者，赵之良将也。师者，所以传道受业解惑也。亚父者,范增也。
②“......，......也。”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略"者"，只用“也”表判断。如：
操虽托名汉相，其实汉贼也。《资治通鉴》今人有大功而击之,不义也.《鸿门宴》项脊轩，旧南阁子也。《项脊轩
志》夫战，勇气也。《左传·曹判论战》张衡字平子，南阳西鄂人也。③“......者，......。”有的判断
句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。如：四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父
，安上纯父。《游褒禅山记》粟者，民之所种。魏公子无忌者，魏昭王少子，④“......者也。”在句末连用
语气词“者也”，表示加强肯定语气。这种判断句，在文言文中也比较常见。如：城北徐公，齐国之美丽者也。（《战国策．齐策》）
莲，花之君子者也。(周敦颐《爱莲说》)2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表判断。⑴当立者乃公子扶苏。⑵
臣乃市井鼓刀屠者。⑶此则岳阳楼之大观也。⑷梁父即楚将项燕。⑸环滁皆山也。⑹此亡秦之续耳。3．动词“为”“是”表判断（注
意和代词“是”的区别）⑴人为刀俎，我为鱼肉。⑵此后典籍皆为版本。⑶问今是何世。⑷同行十二年，不知木兰是女郎。···
····⑸是日也，天朗气清，惠风和畅。⑹石之铿然有声者，所在皆是也。代词4、主谓直接表判断的。⑴荀卿，赵人。⑵
刘备天下枭雄。⑶晋鄙嚄唶宿将。⑷刘豫州帝室之胄。（huòzè）⑴予本非文人画士⑵有司、博士为之师，未有问而不告，求而
不得者也⑶呼尔而与之，行道之人弗受5．用“非”“未”“弗”“无”“莫”“毋”等否定词表示判断。⑷蚓无爪牙之利，筋骨之强
⑸愿早定大计，莫用众人之议也⑹以吾一日长乎尔，毋吾以也古汉语中，主语是谓语动词所表示行为的被动者的句子叫被动句。也
就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。（表示被动意义的句子）。二、被动句：⑴而君幸于赵王
⑵六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余⑶怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。⑷不能容于远近。⑸暴见于王。1．“
于”表被动⑴秦城恐不可得，徒见欺。⑵臣诚恐见欺于王而负赵。⑶吾长见笑于大方之家。⑷吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
2．用“见”“见…于…”“受…于…”表被动。⑹而身死国灭，为天下笑⑺兔不可复得，而身为宋国笑⑻吴广素爱人，士卒多为用者
。⑼不者，若属皆且为所虏⑽赢闻如姬父为人所杀⑾今不速往，恐为操所先。⑿有如此之势，而为秦人积威之所劫。3．用“为”“为
……所……”“……为所”表被动。⑴五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。⑵信而见疑，忠而被谤。⑶舞榭歌台,风流总被
雨打风吹去。⑷予犹记周公之被逮。4．用“被”表被动。⑴锲而不舍，金石可镂⑵人马烧溺死者甚众。⑶洎牧以谗诛，邯郸为郡
⑷狡兔死，走狗烹；飞鸟尽，良弓藏。⑸龙逢斩，比干剖。⑹举孝廉不行,连辟公府不就《张衡传》⑺荆州之民附操者，逼兵势耳。⑻蔓草
犹不可除，况君之宠弟乎?《左传·郑伯克段于鄢》⑼傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，5、意念被动句(无标志)三、倒装句：
1．主谓倒装。为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。⑶甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！
《虎丘记》袁宏道⑷快哉此风！（宋玉《风赋》）⑸美哉,我少年中国。⑴甚矣，汝之不惠！⑵安在公子能急
人之困！2．宾语前置···A．否定句中代词作宾语，宾语前置。要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“
不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。⑴古之人不余欺也。⑵自书典所记，未之有也。⑶忌不自信。⑷三岁贯汝，莫我肯顾。
⑸然而不王者，未之有也。⑹古之人不余欺也！⑺不吾知其亦已兮，苟（只要）余情其信芳（美好）。《离骚》屈原⑻东望愁泣，若不
自胜。《柳毅传》⑽是以后世无传焉，臣未之闻也。《齐桓晋文之事》〈孟子〉⑾保民而王，莫之能御也。而良人未之知也。《齐人
有一妻一妾》B．疑问句中代词作动词或介词宾语“何安孰谁奚”等宾语前置。⑴大王来何操？⑵沛公安在？⑶执肃手曰：“卿欲何言
？”⑷微斯人，吾谁与归！⑸不然，籍何以至此？⑴彼且奚适也？《逍遥游》〈庄子〉⑵彼且恶乎待哉？⑶吾实为之，其又何尤（怨
）？⑷是以君子远庖厨也。⑸一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？⑹不为者与不能者之形（情形）,何以异？《齐桓晋文之事》
⑺吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？⑻奚以知其然也？《逍遥游》⑼是以区区不能废远。《陈情表》C．用“之”或“是”把宾语提
到动词前。⑴句读之不知，惑之不解⑵夫晋，何厌之有？⑶唯利是图，唯才是举。⑷苟得闻子大夫之言,何后之有？⑸无乃尔是过与？
《季氏将伐颛臾》··⑴苟得闻子大夫之言,何后之有？《勾践灭吴》⑵前世不同教，何古之法？(效法哪一个古代)⑶宋何罪之
有？(宋国有什么罪过？)⑷惟兄嫂是依《祭十二郎文》韩愈⑸惟命是听惟利是图惟你是问⑹惟马首是瞻《冯婉贞》3
?定语后置?文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出，中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定
语放在中心词之后，并用“者”结句。?定语后置应注意的是，文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定语则不后置。
中心词+定语+者式结构求人可使报秦者，末得。（《廉》）寻找能够出使回复秦国的人亦雁荡具体而微者。（《雁荡山》）也是形体具备而规模较小的雁荡山遂率子孙荷担者三夫中心词+之+定语+者式结构率谢庄少年之精技击者百人（《冯》）率领精通武艺善于格斗的少年马之千里者（《马说》）能日行千里的马石之铿然有声者，所在皆是也中心词+之+定语式结构蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》）蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬（《涉江》）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。中心词+而+定语+者式结构缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（《五人墓碑记》）能不改变自己志节的做官人，…… |
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