|
文言文在初高中阶段的语文学习和考试中所占比重越来越大。精龄老师的很多学生甚至觉得，上了高中整个学期一半以上的时间都在学习文言文，篇目又长又难。其实，很多学生到了高年级学习文言文之所以吃力，最主要的原因还在于没有打好文言文基础，没有养成文言文学习的良好习惯。所以，新初一的学生初学文言文就要养成良好的阅读和积累习惯，才能从容面对高年级越来越长，越来越难的文言文。 在《新初一语文黄金起跑课程》的文言文精读中，精龄老师讲到文言文课文阅读的三步骤，并且把这三步骤一直用在每一篇课文的示范阅读中，帮助同学们不仅仅学习课文内容，更重要的是学会文言文阅读方法。 文言课文阅读三步骤： 1. 正音：通读课文，注音及划分节奏。 除了生字之外，古代汉语中有很多字的发音与现代汉语不同，所以我们要借助课下注解弄清生字及古字的发音，并做好积累。古文大多注重押韵和对仗，读起来朗朗上口，除了要理清发音之外，还要注意朗读节奏的划分。 文言文朗读节奏划分要考虑诸多因素：文意、语法、语感等。文意尚未知晓，语法更是毫无概念，怎么办？培养语感。在初学阶段，同学们应该根据老师给的节奏朗读课文，或者上网查阅相关资料标注停顿节奏。大量阅读和积累而养成的语感有时候比语法知识更有用。就像我们平时说话一样，并不一定知道什么语法，但是我们能说得顺畅。 2. 正义：逐字逐句逐段翻译课文。 在第一遍通读时，我们对文言课文的内容有了大体的认识，接下来梳理文意就要仔细推敲，因为逐字逐句翻译的过程就是积累字词和学习翻译的过程。 古代汉语是单音节词的表达习惯，一字就是一个意思，这和现代汉语双音节词的表达习惯不同。所以现代汉语一个词语表达的意思在古代汉语中就有两重甚至多重含义。另外，文言文存在“通假字”“古今异义”“一词多义”，还分实词、虚词，这些不是简单死记硬背就能理解的，逐字学习才能理清文意，逐字翻译才能准确还原古文的意思。 文言文表达言简意赅，文言句子中有很多省略成分、特殊句式，所以逐句翻译时要把这些省略的部分补充完整，把顺序调换的倒装句用现代汉语的正常语序表达出来。到了高年级还要学习更多特殊的文言句式，这些句子不是简单翻译出大意就可以的，要学会逐句翻译，理清句子表达方式。 逐字逐句翻译后，再整理成段，那么同学们就可以明白段落大意了。坚持从字到段落的翻译过程就是扎扎实实的文言文阅读训练方法。有了这样扎实的功底后，就算到了高年级，阅读大篇幅的文言文也不会吃力了。 3. 正意：分析重点内容，更好理解内容及主旨。 梳理完字词后，同学们对文章字面上的意思已经大致了解了，但还要对文章内容进行深度分析，比如文章逻辑，文章的思想情感，文章中的人物形象等。例如，《咏雪》这一篇课文中，很多同学对最后一句“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”不能理解，觉得这一句与上下文没有联系显得很突兀。这就要从文章的出处、作者要表达的意图中去分析了。（详见课程） 正音、正义、正意三步骤需要注意的还有很多，需要同学们在老师的指导下，在学习实践中不断练习和巩固。 ~文言文精读教学示范片段~ 一起君：想跟着精龄老师学习更多文言文精读方法及更多新初一课程吗？赶紧报名《新初一语文黄金起跑课程》吧，趁着暑假领跑初中语文学习。扫描下方二维码即可试听并报名课程。 |
|
|
