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玩是孩子的天性，是与生俱来的倾向，没有哪个孩子不喜欢玩的。 如果孩子对玩不感兴趣，那一定要了解为什么会这样，或者了解孩子不喜欢“怎样玩”。同孩子玩时，常常会发生下列情形。 家长为中心的游戏 会抹杀孩子玩耍兴趣 1让孩子压力倍增的功利性游戏“你来玩这拼图啊！你看颜色多鲜艳，图案多有趣，还可以训练脑筋！”“我们来玩配对卡吧，那么多各种各样的鱼的图片，很有趣，可以训练记忆力的。”“我们来玩猜谜语吧，看你能猜出多少，看你聪明不聪明？” 若家长想孩子玩的是带有功能性目标的游戏，正所谓“从游戏中学习”，学习是目的，游戏是手段，在游戏的过程中，就会要求孩子按一定的形式来完成。 这样规范性的游戏，家长似乎只为了要孩子学到什么，做到什么，而不是为了有趣，孩子并不觉得是游戏和玩耍，就提不起劲来玩了。 市面上有很多益智的游戏玩具，本来的功能都是为了发展孩子的潜能，但家长给孩子玩时，若过于着急让孩子“做到”，那么“玩耍”就变成了“工作”。 两三次后，孩子便感到压力，没有乐趣，最后，再提不起任何兴趣，就不想玩了。 2让孩子逃避的比赛类游戏“我们来玩跳棋吧，可能这次你会赢的！”“我们游到对面去，看谁快一点？”“我们玩积木，看谁叠得高？” 若是玩比赛性质的游戏，其本意是提高孩子的兴趣，但是结果有输赢的游戏，孩子可能会觉得有压力。 尤其是跟大人玩，明知道多半是会输的。假若赢了，不知是幸运还是对方故意让的，比赛没什么意思，也不想玩了。 即使跟同龄的儿童玩这类比赛游戏，有时候心理状态未准备好，不想面对压力，也就逃避了。 以上两种情形都是以“家长为中心”的游戏。家长提出一些游戏，期待孩子按照要求来做，如果孩子不是按照要求来做，就觉得不是在玩耍了。 玩拼图游戏时，可以随意把拼块排列，砌成不同形状、不知名的东西，这不行吗？拿起配对卡，就不能只是看看，欣赏那些鱼的颜色和线条吗？游泳就是游泳，你陪我游过去，游回来，浮浮沉沉的，踢踢水，泼泼水，不可以吗？ 在这些情形下，家长带孩子玩耍，不要过分带有目的。无论孩子怎样玩，都要欣赏孩子的反应，引导孩子发挥自己，让孩子做主导，提出玩什么，怎样玩。 什么是玩耍？玩耍应该是自由自在的，没有压力，用自己的方式自发自主地去做，自由发挥创意，觉得自己能够做得好。 游戏过程中充满喜悦，觉得有趣味。如果家长能够做到让孩子不带目的、自由自在地玩耍，孩子会没有兴趣吗？ 孩子为中心的游戏 让宝宝玩耍更加投入 1爸妈陪伴并鼓励的游戏“这里有很多的玩具，你就随自己喜欢玩吧！”孩子竟说：“怎么玩？我不会。”“你随意在草地上走吧，多大的草地啊！”孩子说：“怎么走？有什么好玩的？” 如果你让孩子自由自在地玩耍，他却不玩，是什么原因？ 每一样游戏都有一个特定的玩法，孩子经常重复地玩同一类型的游戏，习惯了一定模式的游戏。当改变游戏内容，要自己想办法玩耍时就好像不会了。 另外，让孩子自由玩耍，并不是单独去玩，游戏时有伴儿才好玩的。孩子最爱爸妈陪着一起玩，让孩子大胆地按自己的方式玩。 父母跟着孩子玩，孩子当领袖，就玩得特别投入。在公园里，孩子溜滑梯，你也溜滑梯，跟孩子一块儿攀钢架，一块儿跑跑跳跳。 见孩子用劲地攀，用力地跑，你加油打气，做拉拉队员，孩子就会觉得很兴奋，很开心。 内在的潜能都玩出来了，怎么会不感到自豪，不提升自信心呢？ 以后，孩子就更喜欢玩，也更易投入到各种不同的活动之中。 2符合孩子兴趣氛围轻松的游戏孩子有自己的爱好，如绘画、音乐、运动或看书，而对其他活动的兴趣不大。那么，画画就是孩子很享受的游戏了。 大半天地玩羽毛球，或许是孩子的最爱；大半天地看着书，让孩子觉得最满足。 即使如此，对于孩子不太感兴趣的活动，当有好的游戏气氛时，孩子还是会喜欢的。 如果家长营造大家一起玩游戏的轻松气氛，孩子会很喜欢与家人在一起的亲密感觉，也会投入地玩耍。 玩耍是快乐的事，哪有孩子不喜欢玩呢？除非是觉得游戏变成了一种压力。 |
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