课时教案
课题 阅读指导课--《春》 课型 新授课 课时 第一课时 教
学
目
标 指导学生运用各种不同的符号在阅读时进行“圈点勾画”，提升学生的阅读技巧；
在阅读实践中，掌握“不动笔墨不读书”的基本方法—圈点勾画，引导学生进行有效阅读；
使学生养成良好的阅读习惯，做到真正意义上的“不动笔墨不读书”。 重点 阅读时运用不同符号进行圈点勾画。（逐步指导中实现） 难点 熟练地使用各种不同符号的进行圈点勾画。（交流理解中深化） 教法 示范讲解、阅读交流 教具学具 多媒体课件、阅读材料《春》 环节 教师引导 学生活动 课前活动
新课教学
直接导入
方法学习
定义解析
指导圈画
总结方法
多媒体出示课题
不动笔墨不读书
--阅读方法指导
多媒体出示5种常用的方法：
简单解析再创作，重点引入：
圈点勾画--定义：
逐步指导学生运用各种符号对《春》进行圈点勾画。
形式：
圈画
回报交流：
指导学生理解和有感情地朗读。
熟练掌握各种标记符号的用法。
整体重温圈点勾画常用的符号：
引导学生交流圈点勾画的方法及使用符号：
不动笔墨不读书（圈点勾画）的阅读方法有助于理解文章内容，增强记忆，便于复习，便于检查、摘录，从而自读课文，用“？”标注文中暂时不理解之处；用“”画出不认识的生字；
同桌交流自己圈画的内容。
细读课文，用“”优美语句；用“。。”标注“优美语句”部分中的用得好的字词；
小组内交流自己标注的内容—课堂上进行朗读（运用自己的感情色彩。）
进行朗读练习，读出句子的语调：温柔、轻声细语、高兴、喜欢等情绪。
边默读边思考，用“！”标注自己有感想的地方；用“……”标注着重理解的字词句；
读自己有感想之处
出声朗读课文，用★★标注应熟记或背诵之处，用“～～”标注打算摘录的句子。
分享交流
总结自己的收获
板
书
设
计
不动笔墨不读书
圈
点
勾
画 课后
反思
和声：
亲爱的同学们，这些符号的本领可大了。请大家竖起耳朵，听仔细啦！
问号，标注文章中有疑问，暂时不理解之处；空心圆，圈画文章中的关键性的内容，比如生字等；曲线，划优美语句；空心小圆，标注文章中的好字、词；感叹号，标注有感想之处；星号，在熟记、背诵之处标注；实心点，标注着重理解的字词句；波浪线下面两条直线，用来划要摘录的内容。你记住了吗？赶快自己再读一读，消化理解一下吧！
圈点勾画
|
|
