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(隶书公益培训专栏) 丁洪章论小学书法教学

 夕夕罗7709 2016-07-01

丁洪章  师贤斋工作室隶书公益培训班学员




浅论小学教育中的书法教学


  丁洪章




“书法是一门以书写内容和书写技法为手段,成功的表现书写者情感、个性的创造性艺术。”①它是中华民族的瑰宝,是祖国的优秀文化传统。书法教育是一种艺术教育。在实施素质教育,全面贯彻和执行社会主义教育方针,使受教育者在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展的今天,有其不可取代的重要作用。因此,我们要大力加强小学教育中的书法教学。

目前,我国小学书法教学非常令人担忧,特别是落后的边远山区,更是如此。首先,缺乏合格的书法教师;其次,学校重视不足,虽开设了书法课(每周一节),但真正落到实处的很少,只不过当“花瓶”摆设罢了。近年来现代化产品——电脑的冲击,使部分人产生了错误的思想,认为只要有电脑,就不需手写了。还有现今小学书法教材质量差,学生仿写的字是印刷体的,而不是历代名家之作或当代名家手迹等,这样的“书帖”千篇一律,缺乏个性,无变化、僵硬死板,对于学生的学习兴趣、个性培养,创新能力的培养都有不利的作用。再加之,小学期末考试中对学生书写好坏不作考核评分等规定,使得大部分学校用其来补充其它课程,导致学生书写普遍偏差:书写不规范、满纸涂鸦、乱画等。像这样,中华民族的艺术瑰宝能传承下去吗?

小学教育中的书法教学现状既然如此,那我们将如何改变它呢?我想可以从以下几方面来改变这一现象。

一、 明白学习书法的意义

    做一件事,我们必须从思想上去认识它,重视它,把自己要做的这件事深深的注入我们的潜意识,这样才会喜欢它,并爱上它。所以,我们首先就要明白学习书法的意义。

就民族而言。书法是我中华特有的艺术瑰宝,几千年来远播五洲,饮誉寰宇,在中国文化和世界文化史上具有崇高的地位。所以,上好小学的书法课业更利于培养对书法有特殊兴趣的学生,发现人才,促进祖国书法艺术的进一步繁荣。从而增强我们的民族自信心和自豪感,培养高尚的爱国主义情操。

就学习而言。写字是小学语文教学中一项重要的基本功,它与识字,用字的关系极为密切,写字搞好了有益学生更好的完成学习任务,为今后的学习、工作打下良好的基础。

就个人而言。陶冶性情,有益身心。因为书法更多的注入了一些文化的、宗教的、民族的、时代的特征,集中地体现了中国的艺术精神。几千年来,书迹、书论浩如烟海,已形成一门独具特色的艺术文化。学生学习它,自然而然的可以增进学识修养。还有,书法具有音乐的韵律,绘画的优美,诗歌的意境,其美不可名状,或静穆,或雄强,或秀逸,或典雅。“观之如睹山河之丽,风雷之奇”,心情自然愉悦舒畅,习字时心境恬淡自如,举止舒展,当然有益身心健康。

二、 如何学习书法

知道学习书法的意义,是学习书法的前提,掌握学习书法的方法并刻苦训练,是学习书法的关键。

注重选帖的重要性。古人云:“取法乎上,仅得其中,取法乎中,仅得其下”。所以,我们必须选名家的代表作品,同时也要结合自己的性格、爱好及现有书法水平,选择自己喜欢或水平相近的碑帖,才更利于进步,利于长期坚持。当然,对于小学生而言,可以推荐其学习欧体或颜体,待有所成再改换他体。

注重临习方法。碑帖选好以后,就要进行临习了,当然不是盲目而为,而是科学为之。首先,要读帖,了解碑帖的作者、内容和创作背景,阅读碑帖,分析点画、结构特点。只有仔细阅帖,将碑帖的基本点画逐一分析,分析用笔特点,揣摩点画书写技巧,结字规律后,方可进行临写。其次,临写又分为对临、背临和意临三个阶段。这时教师一定要帮助学生弄明白这三个概念及如何实现这三步。

加强教师的示范指导作用。在书法教学中,教师的正确引导,对学生书写水平的提高大为重要。示范可以将字帖上“静止”的形象,通过教师演示,转化为“运动”的书写过程,这样更利于学生学习书法,尤其小学生喜欢模仿老师的动作。所以,示范的质量对学生写字技能的提高更显重要。同时,也要加强老师的指导作用。老师只有因材施教,加强个别指导,才能确保每个学生书写技能都得到训练,把字写好。

注重兴趣的培养。学生知道了选帖,临帖,教师示范指导重要性之后,更为重要的是要有持久的兴趣,长久的书法学习欲望。否则,很难取得效果。所以我们要改变单一的教学方法,争取以灵活多样的教学方式来丰富和提高学生学习书法的兴趣。这样才能大力提高书法教学质量。可以从以下几点来进行书法兴趣的培养:

⑴故事激趣。使学生从小立志学习书法,每次书法课上教师讲完重要内容之后,老师可以适当穿插讲说一些古今书法家刻苦练字的故事,这样不但让其了解古代书法家的成长经历,而且也诱发了学生学习书法的兴趣,从而间接的培养了学生学习书法的恒心与毅力。比如,王羲之“池水尽墨”,智永“退笔成冢”,欧阳询“见碑三天不走”等故事。

⑵名作激趣。这样可以激起学生学习书法的远大志向。教师可以在每次上课时,经常拿一些书法名家的作品图片,名家字帖,自己在报刊上剪贴的书法名作或者自己的得意之作,让学生看看、望望,并作适当赏析评述,使学生受到潜移默化的熏陶感染,这对学生学习书法的兴趣培养也大有好处。

⑶鼓励学生参加各类书法比赛。组织学生欣赏街头招牌、写春联以及班级之间开展书法比赛等活动来培养学生学习书法的兴趣。

⑷书法快讯。教师可以借鉴电视新闻的影响力,来培养学生的书法兴趣。可以通过上网、读报、听新闻等途径收集各类书法信息,转说给学生听,以让学生了解当今书坛信息,从而达到培养学生学习书法的兴趣。

长期坚持,勤学苦练。书法是一门实践性很强的学科,需要持久坚持苦练,古代书家甚至为之付出毕生精力。因此,我们老师要让学生明白,要学习好书法,必须有持之以恒的精神,否则一事无成。

三、 国家应重视书法教育

如果说明白学习书法的意义,是学习书法的前提,掌握学习书法的方法,是学习书法的关键,那么全社会共同重视书法教育,则是书法教育蓬勃发展的希望,也是传承民族艺术的营养土壤。

“孟母三迁”这个故事是家喻户晓的,它所告诉我们的就是环境对人的影响具有相当重要的作用。如果把其延伸入书法教育来说,同样如此。因此,国家必须重视书法教育,为书法教育营造一个良好的学书环境。那首先就要重视以下几方面:

提高学校对书法的重视。学校是书法教育的主阵地,是传承民族艺术的主战场。只有学校重视了,书法教育才有希望,民族艺术瑰宝才可能永放异彩。所以,我们一定要加大书法在学校教育中的分量,可以在学生的考试成绩中加入书法考试这一内容(单独列出来),而且是必须的,不能替代,书写好坏还要与学生升学相挂钩。同时,学校要加大书法教师的培养,每校至少要有一位真正的书法教师。还有,要改变现有书法教材,应选用古今名家名帖作学生的范帖,摒弃印刷体范帖,并与语文教材相分离,书法内容不要杂糅其间。

营造良好的书法环境。光有学校重视略显不足,还必须全社会都共同重视起来。国家可以每几年举办一次规格高的全国书法大展,对于优秀人才给予奖励或重用。这样来吸引更多的人投入到书法的学习中来,这同样会推动学校书法教育的发展。

总之,只有国家重视书法教育,学校重视书法教育,认真编写书法教材,改革学生的书写考试制度,全社会共同营造良好的学书环境,我们学生的书写水平才会规范美观,我们的国粹才会永不凋谢。

 


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