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我很强烈感觉到我们的追求和我们能做的东西之间的矛盾实在是太大了。但是我对总体教育很绝望，对第一线老师，我一，看到第一线老师就看到了希望。所以这些年，逐渐的，我就形成了一个教育理念。还有一个让我看到希望的是“志愿者”，另一个是一线老师。 这样的群体，我们应该怎样去做事情？因此我逐渐形成了一个理念，我把它叫做“静悄悄的存在变革”。我们可以从自身做起，从改变自己存在和自己周围的存在开始，老师从改变课堂开始，校长就从改变学校开始。志同道合的一起来改变我们的教育存在，这样肯定有希望。所以改变自己的教育存在是什么意思呢?我叫静悄悄的存在改革，用一句通俗的话说，我不跟你玩儿，我自己玩儿。 现有的教育体制下面开辟一个第二教育。我们这群有共同教育理念，我们一起按照我们教育理念一起做事情，能做多少算多少。但是有一个前提，不认为我努力就能达到什么样的效果，要有一个清醒的认识，拯救一个算一个。老师别想教书全班同学都听你的，不可能。 我们教师主义，不仅仅是来自外在的，还有来自学生。跟应试没关，学生不听你的，不是所有的学生都听你的。你教一个班，你这一个年级，影响5个学生，只要影响5个，持续下去，10年，你这一辈子教育下去，你能影响100个学生。 我认为一个老师、一个校长通过你的努力，一辈子影响100个学生的话。从个人来说100个学生很少，但是整个加起来是相当大的。就像我们这样有理想、有追求的老师，一个一个好像很小，我觉得中国最大的优势，我们人多，你比例很小，一个学校可能就一个老师，但是整个比例可能很大，我不知道中国有多少老师？1100万中有1000个也不错，这么影响下去，持续下去的话，就是很大的数字了。 第一， 要有清醒的估计，对我们局限性要有充分的估计和认识，不要幻想通过个人的努力，或者通过一群人努力改变我们的教育面貌，我更不相信，更不能改变落后的教育面貌，但是我可以局部的改变。现在不是大有作为的时代，但是我们是可以小有作为。如果我们努力可以中有作为，就很不错，就很了不起了。我们要静悄悄的教育存在变革，一点点的做。在帮助孩子的这个过程当中，你自己也改变了，你也感到你的生命力有价值。 第二， 我们这一代理想主义和你们这代理想主义是有区别的，我们认为我们可以改变世界，我们有无限牺牲自己的精神，燃烧自己点亮别人，首先我燃烧自己，不要说大话，我这么做是我自己活着快乐，我自己觉得有意义，要做低调的理想主义。 |
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