深圳在国内首创的“年度教师”评选，于9月2日落下帷幕。来自龙岗区平冈中学的王雪娟脱颖而出，成为深圳首位“年度教师”。按照评选规则，“年度教师”将获10万元重奖，而“年度教师”王雪娟则表示，希望能把避免职业倦怠的动力源泉分享给所有老师。 基础教育系统“年度教师”评选，是今年深圳教育界一大创举，评选向深圳公民办中小学一线专任教师开放。经过各区和市教育局直属学校各系统内的PK，10区(新区)以及市直属系统各选派1名候选人。 8月22日，深圳市“年度教师”进行了11进6的现场评选，从11名各区、市直属学校系统“年度教师”中评选产生了6名市“年度教师”候选人，他们是：龙岗区平冈中学王雪娟、龙华新区新华中学杨博、深圳元平特殊教育学校邓晓红、坪山高级中学姚远、宝安中学钱江、盐田区外国语学校徐欣。 总决赛在深圳广电大厦举行。总决赛分3个部分，首先进行6位候选人的现场展示，其次由评审团进行现场投票，最后是公布结果并颁奖。最后，来自龙岗区平冈中学的王雪娟，获评首届深圳基础教育系统“年度教师”，其他5位老师获得“年度教师”提名奖。 深圳市委教育工委书记、市教育局局长郭雨蓉表示，深圳年度教师及其提名奖获得者展示了新一代教师的风貌。他们爱学生也爱自己，把教书育人当作一件幸福快乐的事，自己是幸福的，学生是快乐的，生动地诠释了创新型教育的深刻内涵。何为创新型教育，就是不仅教书，更重要的是育人，不仅注重成绩，更注重成绩之外的孩子的综合素养。在新时代，我们需要的就是这些有智慧有坚守有情怀的好老师，他们不是把学生当作孩子去宠爱，而是当作鲜活的生命个体，爱他们也尊重他们，既传授知识，更把价值观、人生观，把爱、温暖和正能量传递给孩子。深圳年度教师评选，超越了以往传统的评优评先，希望他们可以成为深圳教师群体的示范和引领者，希望他们全方位展示自身的新理念新风采，从而凝聚深圳教师的力量，推动深圳现代化国际化创新型城市的建设。 人物故事 2000年大学毕业后，王雪娟来到平冈中学任教，很快就成为深受学生欢迎的老师，并得到了各种奖项的肯定。就在看似“一帆风顺”之际，王老师遭遇了职业的瓶颈。“我一度不知道自己在教学上还有什么空间。如果现在就看不到未来的可能性，那么我的工作还有什么意思？” 带着这样的困惑，王老师开始了对教学更深入的探索。工作之余，她参加了大量业务培训，其中包括长达两三年的7个项目。培训过程虽然辛苦，却让王老师找到了教学理念和行为的突破口。 在工作的第七个年头，王老师回到高一，开始了新一轮的高中教学。再次看到同一篇课文时，她突然发现自己的理解和以往有所不同。何不脱离教参，以不一样的方式来讲课？这个念头在她的脑海中一闪而过。从那时起，王老师探索出一条“原创式备课”的新路子：即不依赖教参，不照搬教案，不重复自己，而是在大量文本阅读与深入研究的基础上，引导学生进行独立思考、领悟语文之美。 刚开始时，“原创式备课”对王老师来说是一个很大的挑战。有时自己做了大量准备，对课文有了不同的体会，却难以将其感受准确传达给学生；由于学生的基础有所不同，有些课对某些同学来说意犹未尽，对另一些同学来说却难以消化。经过一次次成功与失败，王老师慢慢学会以学生的领悟能力为根本，尽可能展现出语文最美好、最有魅力之处。曾经，为了讲好唐诗的巅峰之作《春江花月夜》，王老师阅读了近十万字的材料。在课堂上，她讲述完毕之后，让同学们伴随着音乐《琵琶语》，静静抄写诗文，那种诗意的美妙的感觉，让大家很是难忘。“诗歌是讲不尽的，最简单最直接的方法也许是描述大家最初的感知。”她说。 8年来，每轮教学开始前，王老师都要重新阅读、思考，没有一节课用的是现成的备课方案，没有一个专题在重复以往的方法。在她看来，语文教学不应该是一味地让学生多阅读多写作，课堂也不应该只是讲评课文和考卷。通过“原创式备课”，王老师着力引导学生思考课文文本所体现的思维方式、表达方式，提升他们的思考能力与语言能力。即使是在任教高三两个班级期间，王老师在上半年依然坚持为每节课备课一周，阅读大量书籍和相关资料。事实证明，“原创式备课”给学生带来的益处在高考中也有所反映：王老师的学生在高考中取得了单科全省第二名和班均分全区第一的佳绩。 王老师说：“我越来越觉得教学是件非常有意思的事。每天最享受的就是一个人不被打扰的备课时光，最期盼的就是走进课堂将想法付诸实践，最满足的就是学生在我的课上获得提高。” |
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