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李华彬 每天忙得焦头烂额，黎明即起，夜半方回，手机须24小时待命。再加上有些学生顽皮，屡教不改，屡劝不听，软硬兼施，恩威并用…… 如是这般，何谈幸福？ 教学已经5年了，每接手一个新的班级，我都会让学生写一篇题为《我的幸福观》的作文。我极力想从字里行间感知学生对幸福的感悟，我觉得这才是生活的希望。让学生写了这么多年，反观诸己，我的幸福观又是什么？我不禁懵然。我幸福吗？ 每天忙得焦头烂额，黎明即起，夜半方回，手机须24小时待命。再加上有些学生顽皮，屡教不改，屡劝不听，软硬兼施，恩威并用，保不齐隔些日子仍有打架的事情发生。教师简直就是保姆加救火队员，很难有省心静坐的间隙！ 如是这般想想，还真是累，何谈幸福？奢望吧！ 这种纠结，折磨了我好长时间，始终觅不着出路，甚至开始怀疑当初投身师范教育的选择。一次偶然，我有幸聆听特级教师魏书生的讲座，真是醍醐灌顶，茅塞顿开。同为教师、班主任，魏书生已年过花甲，但他仍然精神矍铄。既当局长，又当校长，还在一线教课，魏书生既有案牍劳形，又有教务在身，可谓烛烧两头。然而，他却能将各种角色承载的职责悉数高效完成，将教师职业的幸福感诠释得淋漓尽致。 再对比自己，为何会冰火两重天？扪心自问，所谓幸福，不关乎形，全在于心。 跳出画地为牢的羁绊，正是摆正心态的换挡时刻。一日之计在于晨，是锻炼身体的好机会，到体育场跑两圈，伸腰压腿，做做深呼吸，好不快活！旭日东升，精神抖擞，上班去。 进入校园，见到学生，真诚、微笑着回应他们的问好，想想自己当年这个年龄虽不至于顽劣，但也犯过一些令人脸红的错误，这样来想，对学生的耐心程度便又增加许多。 进班早读，在学生的琅琅书声中，我也擎一册古书，高声畅诵，太史公的耿介，苏东坡的达观，梁文公的担当，千载以下，辉映胸怀。 课外活动时间，和着音乐的节拍，我与学生一起跑步。坚持一段时日，不仅身体素质得以强化，无形中也为学生树立了一个精神标杆。我也渐渐体会到与学生同跑的乐趣，仿佛奔赴战场的军团，我们是同一战壕的战友，代沟随即消弭。 备课之余，徜徉校园，红叶石楠、大叶女贞、垂丝海棠、槭爪红枫、龙爪槐等，看名字多有诗意！间有鸟雀呼晴，驻足流连，“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，还可以“多识于鸟兽草木之名”，悠然神会，妙处难与君说。兴许激发灵感，教学步骤得以廓清，亦意外之得，快哉快哉！ 下班回家，披星戴月，叩门而入，有娇妻下厨煲粥，有小女蹒跚学步。抱起小女，纯真的笑靥，清澈的眼眸，荡涤一天所有的疲累，此不谓幸福，何谓幸福？ 诗人海子说“从明天起，做一个幸福的人”，而我说，从现在起，做一个幸福的人。放下对外物虚荣的渴慕，转过身来，其实幸福一直紧紧拥抱着你！ （作者单位系河南省安阳市第三十六中学） 内容来源：中国教师报 |
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