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对城市中产阶层或准中产阶层的父母而言，今天的家庭教育，空间比过去大了，选择比过去多了。今天的家长群体，有了自主选择学校的空间，这些选择的背后，承载的是家庭关于教育的观念性抉择和决策。
作为高考体制下成长起来的一代家长，我们的学生时代并无多少选择，学校基本上只有一种类型。今天，我们的孩子幸运得多，如果家庭对素质教育有着更高的期待，可有非公办学校作为选项。
那么，是不是在选完学校之后，教育的使命就从家庭移交给学校了呢？显然不是。选择一所价值观契合的学校，是减少了家庭和学校之间不必要的观念冲突，尤其避免把成年人的价值摩擦转嫁给孩子承担，令孩子在不一致的教育观当中无所适从，甚或一味对抗学校，进而对学习本身失去兴趣。
有了“家—校”教育理念的高度契合，给了家庭以施展的空间，家庭就有更多精力致力于与学校形成互补关系的个性化教育。
人格养成，运动习惯养成，阅读习惯养成，甚至细微到孩子会不会沉迷电子游戏，孩子上了小学之后，是不是还具有发明各种天然游戏的童真，孩子好奇心是不是得以很好的呵护而不是敷衍打发，家庭都是极为关键的基础环节。
城市中产家庭，教育的大方向已日趋明晰——人格健全、富有社会责任感、富有创造力还能更具独立性、更具批判性思维，能发展出内生动力，兴趣盎然地求知，自主地探索何为幸福人生与好生活……当我们谈论这些，几乎没有家长会对这样的培养目标表示异议。
困扰我们的，往往是：我们都不是完美的家长，我们的家庭教育也不可能是完美的。于是，亲子关系实践的操作细节分享和社区教育互助，成为了家长群体很重要的一部分生活，尤其是那些好学而对家庭教育充满热忱的妈妈们。当然，如果爸爸们能加入这样的社区互助团体，那是再好不过了——我们也看到这样的超级爸爸越来越多，一旦他们把对事业投注的研究热情投入到家庭教育、家校共建，能量也是巨大的。
我曾经调侃过，我所在社区的孩子，即便是独生子女，也过着“事实多胎”的生活。除了在学校的活动，孩子们放学后仍玩在一起。
一位生了二胎的妈妈对我说，“生了老二，都没怎么管老大了，我家老大都把你家当第二个家了”。我笑谈，这不正好，俩孩子凑在一起，我家孩子也过上了“事实多胎”的生活。这位妈妈又说，孩子自从去你家玩，回家不再迷恋电子游戏了。我发了孩子们多样玩法的几个视频给她：有玩健身器材的，有户外游戏的，有孩子们在家里自编自导自演乐高戏剧的……玩法多样的孩子，很难只玩电子游戏，你让他们连续玩很久电子游戏，他们还不干呢。其实，多数孩子都有发明玩法的天然游戏力，只要我们给予他们足够的空间。
那么，孩子的游戏天性如何保护呢？我说了个细节，我的孩子直到现在（小学以后）还保留着自言自语、用各种声音扮演不同角色的儿童戏剧习惯，他进入这样的状态时，我从不打扰也不惊讶更不嘲笑，而是习以为常地走开，保持距离，给他安全的自我沉浸空间。
有一回，我的朋友来玩，看见孩子趴在沙发上自言自语，很关切地靠过去，问他你在干什么，孩子似乎有点不好意思，停下来，说我在玩呀。朋友大概觉得惊讶，他没有什么玩具，自言自语原来是在玩啊。事后我解释了一番我惯常的处理方式，就是不惊不扰。他开始渐渐理解，原来这么一个小小的细节，蕴含着成年人对儿童世界的大惊小怪，也往往容易破坏孩子的童真和游戏力——如果我们按照成年人的生活框架来看，一个人自言自语经常被视为是“有问题的”，“缺根筋的”。儿童的世界不一样，角色扮演是他们最自然不过的习惯了，我们成年人也在进行各种角色扮演，只不过通常是以默默脑补的方式过把瘾，甚至，我们的这种能力已经泯灭。
这大概就需要来自家长的一点点共情敏感和细致处理能力，尽可能地呵护孩子的天性，让他们的童真持续更长时间，以抵御来自大众文化和大众娱乐方式单一化、成人化的趋势。
没有完美的家庭教育，也没有完美的家长。
除了尽可能地保护孩子的童真和好奇心，我们大概还需要一点欣然接受孩子嘲笑的率真之气。儿子经常调侃我：“妈妈，你该学点科学知识，不要老是看你的哲学啦，只要你肯努力，你还有机会成为科学家的。”他还四处宣布：“我妈妈是不会做菜的妈妈。”小朋友们到家里来，跟着儿子一起嘲笑我：“阿姨，听说你不会做菜，我妈妈做的蛋挞可好吃了。”我说，“能不能蹭你家的蛋挞吃一吃啊？”大家笑作一团。
儿子打电子游戏，不亦乐乎，我没有反对，只约定时间规则，他还规劝我：“妈妈，如果你能打一打游戏，就更有魅力了，因为女性很少有能打游戏的。”我虚心地表示努力学习打游戏，“争取对帅哥更有吸引力。”儿子听罢，欢快地讲解起游戏的门道来。如此一来，孩子非但不会沉迷游戏，而且把玩电子游戏和阅读、写作业等等事务平等看待，没有产生对电子游戏的饥渴需求。 传统的家庭教育，很看重家长威权，父母过于习惯扮演全能家长。随着孩子见识的增长，他们一旦发现家长并非那么全能，会有强烈的心理落差，当家长生怕失去家长权威而勉力遮掩、维护时，往往容易产生代际冲突。与其如此，不如及早打破幻象，与孩子建立真实而宽松平等的亲子关系，让孩子在反哺父母的过程中获得成就感，产生更强烈的学习动力和自律责任感。
当然，宽松民主的家庭氛围，需要建立在我们并不是当真“自甘堕落”的“理论自信”和“道路自信”之上?? 。作为这一代互联网原住民的家长，我们需要保持不断的自我更新和学习能力，而自嘲则是积极的“防卫”和前瞻。我们深知，孩子终究在见识和信息获取能力方面超越我们，而这种超越，恰恰是时代赋予家庭教育的历史性机遇：在这个时代，家长的能力短板，将最大可能地通过学校、社区互助、互联网技术和全球化趋势得以弥补。
因此，可以说，重要的不是做完美家长，提供完美家庭教育，而是敞开怀抱，打开视野，做与孩子共同成长的“伙伴型”家长，而不是“统治型”家长。这个过程，家校共建、社区互助以及孩子们之间的协作，都将发挥重要作用，封闭的家庭教育模式将不适应孩子的社会性发展，也不利于家长自身的“系统升级”和智识更新。 |
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