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黑人为了争取自由，进行了上百年的努力，他们愿意牺牲生命。今天我们在为孩子做自己的主人而努力。我们都要自己做自己的主人，在小的时候就要做。
——孙瑞雪
给孩子自由的原因是什么？ 文/孙瑞雪 引用一个思想家的概念，自由就是一个人不受制于另一个人，或另一些不因专断意志而产生的强制状态，即被称为个人自由或人身自由的状态。在这里，我们所说的自由，仅指涉及人与他人之间的关系。 一个孩子的成长，需要的是一位老师的教导吗？还是一个教育的体制作为保证，教师需要保证每一个孩子发展自己潜能的自由。儿童是能自我建构的。我们期望每个成人发现这个秘密。我们自己也应该发现，成长是一个生命内在发生的事情。我们学习的过程是一个依靠我们生命内部领悟的过程。教师的教是一个环境，但并不是关键所在。成长的过程不依靠老师来建构，尤其头6年。他是依靠老师给儿童提供的环境由儿童自己来建构的，这个非常的重要。这就是要给孩子自由的原因。
狼要吃羊需要理由吗？ 文/孙瑞雪 我们现在来看蒙特梭利本人对自由的认识，蒙特梭利认为，自由包含了两个内容：第一个内容是“自由就是活动”，第二个自由就是“自己做自己的主人”。 幼儿从出生的时候，他一定是要受人照顾的，否则他活不下去。由于他必须受人照顾，因此他就跟成人产生了关系。这种关系只可能有两种情况：一种是自由平等，一种是强制，没有第三种关系。 自由，包含了对生命的尊重、对生命成长法则的尊重、对人的尊重。而强制关系中，几乎把所有的权力都放在了强势一方的手里。我们都学过一个寓言，一头狼跟一只羊在河边喝水，狼说：“我要把你吃掉。”羊说：“为什么？”狼说：“因为你喝水污染了我喝的水。”羊说：“你在上游，我在下游，我怎么会污染你喝的水呢？”狼还是把羊吃掉了。狼要吃羊需要理由吗？不需要！一个强势的人，一个无内省能力的人，无形中就会发展成为狼，甚至是无知觉的。就因为他处在强势的状态中。一个强大的妈妈要揍她的孩子的时候，不需要理由，因为一切“真理”就天然地被她掌握了：“我打你，是爱你，你认识到你的错误了吗？”原因只有一个，就是我是你妈妈！不幸的是，这样会形成习惯。
做什么是我生命的需要呢？ 文/孙瑞雪 我们说，对于儿童，自由就是他可以按自己的愿望活动，儿童必须透过感觉来学习。 我们成人的语言，抽象了很多概念，比如说“门”这个概念，我们为什么要给这个东西起一个名字叫“门”呢？因为我们在进化过程中，逐渐发现，如果我们大家都想更好地沟通，想更好地了解对方在说什么，我们必须给它一个抽象出来的概念，让大家都知道，一说“门”，大家都知道这个东西就是门，就这么简单。 那儿童生下来的时候，不知道这些？不知道，所以儿童必须用他的身体去感觉门，使用门，你不让他活动就等于不让他学习和思考。 在幼儿院里，一些刚来的孩子好动并混乱，一定是在家的时候没有活动的自由。让他自由的活动，几个月后他得到了满足，满足了以后就平静了，平静后生命内在的倾向和驱力就显现了出来。就像你得到了满足以后，你也会放松下来。你会想：“做什么是我生命的需要呢？”当你不可以自由行使自己的意志时，你的焦点一定在如何冲破限制上。所以成长的焦虑，首先来自于成长受到了限制，而不是别的。
活动对于儿童来说太重要了。不让儿童活动就等于不让儿童思考，儿童的成长就是借助于活动进行的。有活动的自由，孩子智力状态就会很高，心理状态就会很好，情感会成熟。自己做自己的主人，这并不是我们以往认为想做什么就做什么，而是你可以按自己的意志，执行自己的计划，你的计划不被任何人破坏。我们不喜欢让别人做我们的主人。黑人为了争取自由，进行了上百年的努力，他们愿意牺牲生命。今天我们在为孩子做自己的主人而努力。我们都要自己做自己的主人，在小的时候就要做。
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