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主办：宁夏研修班第（3）组 二○○五年六月二十六日 教育部为了检验和提高新课程实验区教师实施新课程的能力和解决教师在教学过程中出现的问题，举办了这次国家级研修班，这对我们来说是难得的机遇。自6月20日开班以来，先后聆听了顾建军教授、陈凡教授、何人可教授、鲍珑老师、常初芳老师、于慧颖老师等几位专家教授的精彩讲座。6月25 日上午，国家普通高中技术课程标准组核心成员，中央教科所课程研究中心研究员于慧颖老师，就通用技术教学的特性及一般方法进行了讲授，使我们知道了怎样上好通用技术课、怎样去评价一节课。下午，国家普通高中技术课程标准组核心成员，上海市教育局教研员程镐初老师，给我们详细地讲解了如何去进行通用技术课程的教学设计以及教学设计在教学中的重要性。6月26日上午，程镐初老师就通用技术课程的物质资源建设进行了全面而细致地讲解。下午，国家普通高中技术课程标准组核心成员，海南省教育研究培训院教研员段青老师，通过案例分析，就技术与设计2模块的教学设计进行了讲授。本次培训，教师不再是被动的听众，而是积极表达自己的思想和疑问。教师已有的教育经验、案例和困惑都成为培训的材料和研讨的主题，使我们走进实践与理论、思考与行动、学习与发展的交流、互动、反思等全新的教育模式中，不断丰富对新课程的理解，与新课程共同成长。 研修感想和体会 有幸参加了普通高中通用技术新课程的培训，通过这几天的研修学习，尤其是听了几位专家、教授的精彩讲座，使我感触颇深，下面是我的一点体会： 首先要更新观念，由于应试教育的影响根深蒂固，大家对一门课程的重视程度往往取决于它在高考中所占的比重，所以对于这个新开的课程，从学校领导到学生重视还不够，忽视了技术教育对青少年创造力的培养。听了陈凡教授的《当代技术发展的趋势与新的技术观的建立》之后，使我的观念发生了很大的变化，使我认识到现代技术教育对提高青少年创造能力有着重要的作用。 其次是要提高自身的素质，来之前，我一直在想“什么样的教师才是一位好的通用技术课教师”，通过这几天的培训，使我认识到，一个好的通用技术教师不仅要具备专业能力、专业知识和专业品质，还应具备一定的技术素养，技术与设计的知识和能力等等，这就需要在以后的教育教学过程中，不断的去学习，依据课程、学校、学生对自己的要求，树立终身学习、知识横向联系、理论和实践相结合的学习理念，建立多元、开放的学习方式，以提高自身的素质。 三是注重学生技术素养的提高，通过常初芳教授对模块的解析，使我认识到通用技术以培养和提高学生的技术素养为主要目的，所以在以后的教学中，应根据学生的兴趣、爱好、生活背景、发展水平等来选择多样性的教学，为实现所有学生富有个性的发展而作出努力，在学习活动中，要鼓励学生去想象、怀疑和批判以激发学生的创造欲望。(固原市彭阳县第二中学 董秋霞) 通过国家二期普通高中通用技术课程的研修学习，听了课标组专家的讲座，使我在思想认识上有了很大的提高，在新的课程改革过程中，作为一名通用技术课教师，要以提高学生技术素养，促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，着力发展学生的信息交流与处理，技术设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神，创业意识和人生规划能力。 通过培训学习，使我掌握了有关通用技术方面的知识，我要将通用技术课程的新理念、新知识应用在今后的教育教学中，为国家培养高素质的建设人才。(固原市隆德县沙塘中学 王隆中) 国家级高中通用技术课程骨干教师二期培训宁夏区培训，已历时6天了，我们倾听了几位专家认真、精彩的讲解，受益菲浅，如果说要谈对通用技术的感悟，我有两点体会：一是通过学习，使我从以前对通用技术理解的误区中走了出来，现在对通用技术有了理性上的认识，认识上有了一个质的飞跃。二、认识明确了，观念转变了。如何利用本地区通用技术资源来克服配套设施跟不上，在我思想上提出了一种挑战，在我盲然的时候，又适缝程镐初老师动手用硬纸皮做的小凳子，用一些废料做的台灯，这使我脑海中豁然一亮，程老师的作品启发了我，教育了我，这对我们边远地区，特别是农村贫困地区通用技术教育在资源困难方面的克服上，是一种思考上的启迪，方向上的领航。 以上是我对通用技术课程的一点感悟，我想通过自己的不断努力，无论在思想上还是在教育教学方面，都会有长足的进步。(固原市西吉县职业中学 权起宁) 近十几年来，我国一直在提“素质教育” ，可“素质教育”搞了十几年，成绩并不明显，现行的教育模式仍然是“应试教育” ，一切素质教育的投资在“应试教育”的海洋中，显得苍白无力，怎样才能从“应试教育”到“素质教育”产生本质的转变呢？ 通用技术课程的开设，使我看到了“素质教育”的希望，通过对通用技术课程标准的研修学习，心有许多感悟，首先在内容设置上，通用技术课程技术与设计1模块，着重体现了“科学技术是第一生产力”的总体目标。其次，在选修内容模块中，都是日常生活中必备的基本技能，虽然课程中很多内容要从头学习、从零开始，但在研修学习中，共同交流之后，自己的教育思想、教育理念有了系统的、全面的提高。 让我们的教师和课程一起成长、一起进步吧。(固原市隆德县神林中学 王亮) 为期十天的国家级高中通用技术新课程骨干教师二期培训班于2005年6月20日在我区拉开序幕。教育部选派了强大的专家阵容，亲临现场做专题讲座与研修指导，是宁夏人的福份，也是全面推进通用技术课程实施的动力。我们应该抓住这难得的机遇，努力提升自己的通用技术教育素养。通过聆听专家的讲座，使自己对课题的认识发生质的飞跃，纵观历史的发展，技术在生活中无时无处不在，当然对历史发展的推动作用也在不言而语之中，同时对教材的结构体系也有了一定的把握，对提升教材的驾驭能力有了进一步提升。(固原市彭阳县第一中学 黄金福) 在这次国家级高中通用技术新课程骨干教师培训中，我认真听取了课标组的几位专家的专题讲座，使自己的思想认识有了一次质的提高，尤其是对设立技术学科的重要性、实用性有了较深层次的认识。 我在这次培训之前，我曾认为通用技术学科就是原来的劳技课，只是名称换了，内容更多一点，是在劳技课基础上发展的学科。但在经过几天的培训后，特别是听了顾教授的报告后，彻底改变了自己原有的看法。我重新对这门学科进行思考、认识。对劳技课与通用技术课进行比较，对它们的主要区别有了初步的认识。过去的劳技课，我们注重学生的劳动技能的培养，通过实践活动，对学生进行劳动思想教育、劳动观念培养、劳动技能进行训练，在教学上采用以实践操作为主的教学方法。但通用技术课是以提高学生的技术素养为核心目标，重在培养学生使用、管理、理解和评价技术的能力，技术课程的教学过程基于学生的实践，它把学生动手实践过程作为课程教学的一个载体，在实践中培养学生的技术知识、技术行为能力、技术思想。当然，在实际教学中，通用技术与劳技课的教学，还是容易混淆，这主要是人们对通用技术学科的认识还有一个逐步深入的过程。我们在教学过程中，应加强学习，结合对课标的学习领会，真正使这门学科成为此次新课改的亮点。(固原市民族职业技术学院 李旭东) 接到学校通知让我参加6月20日的通用技术新课程培训，从内心没有对本次培训重视，因为自己从一位物理教师转到信息技术课程教育当中，并在信息技术课程中相对取得了一定的成绩，突然又让自己进行通用技术课程的学习，感觉到总是有点不舒服。但是通过这几天的培训，我感到通用技术并非是我原来心目中想象的那样——教教学生学习木工、烹饪、工艺制作等。 此次培训让我对未来充满了希望，也让我感到困惑与茫然：满怀希望的是，在此次培训活动中感受到技术的灿烂未来，以及国家对通用技术的大力支持；困惑与茫然则表现为：通用技术作为一门在课改大背景下诞生的新学科，但其在推行落实的过程中却困难重重，一是社会因素的影响，二是学校教育硬件软件的匮乏。在此，我不仅想起一句话：前途是光明的，道路是曲折的。我们任重而道远，让我们一起来燃烧激情岁月吧，把我们“新课程，新理念”进行到底，做一个通用技术课程的宣传者和践行者。(固原市原州区第二中学 马贵明) |
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