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如何开展初中生物课外探究活动 一：课外探究活动开展的组织 1、成立生物课外探究小组 探究内容主要以教材中课堂上无法完成的探究活动为主。不必要每个活动都去探究，要具有一定的可行性和趣味性，也可以同学们在生活中发现和遇到的问题作为探究课题，例如，探究市场上的洗洁精对手的伤害程度。 因为生物学本身是一门自然科学，学生在自然环境中的探究活动将决定他们在时间、空间更依赖于课外的学习与训练。 下面举两个教学案例来谈谈课外探究活动对课堂的促进作用。例如八年级下册酿制一坛浓香的米酒活动中，提前两周就分发给同学们酒药，由每个探究小组自行回去酿制，并记录相应的过程和注意事项，，在学习发酵食品这课时，先有探究小组成员描述酿酒的过程及注意事项，展示他们的成果，跟部分同学分享品尝每个探究小组酿制的米酒，课堂气氛变得异常的活跃，根据他们品尝到得味道还可以设问：为何有些更甜儿有些酒味更浓呢？从而引发同学们思考酒精发酵的原理和过程。 饲养家蚕这一活动教材安排在下半年，但下半年不适合养蚕，所以三、四月份每个探究小组就开展这个探究活动那个开始饲养家蚕，并要求他们做好观察日记，留下一些蚕变态发育过程中的一些图片和影像资料。到下半年讲昆虫变态发育时利用多媒体把图片和影象资料制成ppt，教学中展示给同学们看，探究小组的同学看到自己的成果，甚至还有自己和蚕的合影，课堂上一定感到骄傲和自信，也会是同学们上课的注意力更加的集中。 二、探究活动的开展 探究活动初期，因为学生对探究活动的开展较陌生，所以要教师对探究小组进行培训，内容主要是：如何进行探究活动，如何提出问题，用实例进行探究实验的步骤过程的学习，探究活动过程应注意什么，探究活动的主题内容，如何写好探究报告等。 探究活动分两块一是要老师的现场指导，例如，探究鱼鳍的作用、探究鼠妇生活的环境因素，种子萌发的外部条件。第二是能独立完成的活动，这部分应占主要部分，例如，探究我们身边的微生物、探究光对叶绿素形成的影响，制作酸奶、泡菜，酿制一坛浓香的米酒，饲养家蚕等等。那么在独立完成实验的过程中会涉及到一些活动的场所、药品、器材等。我们在校的探究活动主要在生物实验室进行，为了同学们能顺利进行独立的探究活动，我们制订了“进生物实验室许可单”以及“进入实验室的要求”，要进入实验室要通过指导教师签“进实验室许可单”并遵守实验室的要求方可进入。例如，在探究光对叶绿素形成的影响一活动中，前期有培养蒜苗的工作，还要遮光设置对照组，过程观察记录等，他们可以利用下课的时间进入实验室进行这些工作。 每个探究小组在每次探究活动过成中应做好记录：观察到的实验现象、过程记录、实验报告、结论、后续探究内容。比如，一个同学说“老师酵母菌能分解葡萄糖成酒精和二氧化碳，那我们去超市买一包葡萄糖加些就酵母菌在适宜的温度下可不可以酿成酒呢？”我给他们的答案是你们可以尝试继续探究这个问题。 在第二阶段，探究活动开展应具有普及性，也就是说动员所有的同学都进行课外探究，以每个班的探究小组成员为组长，每人带领新的班级成员组成新的探究小组，因为第一阶段的探究小组有了经验开展探究活动 为了更好的开展生物课外探究活动，激发同学们的探究兴趣和热情，每学期进行“生物探究活动成果展”对他们在探究活动中的一些成果，包括图片资料，文字资料，小论文等进行展出。 初中阶段的学生处于对知识高度的渴望，对外界的新鲜事物极度感兴趣，对一些生物学现象充满疑惑的阶段，我们大力开展课外探究活动不仅丰富了他们的课余生活，而且对生物课堂教学还起到重要的辅助促进作用。 |
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