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成长故事两则 潍坊教育网

 马默藏书 2016-07-08

俗话说:“万丈高楼平地起”,孩子的成长过程如同盖楼,打好基础是十分重要的。

记得几年前,王珂还是一个刚上三年级的小学生,一天周末放学后,她非常高兴地说:“明天我们学校要办校报,我被老师选上了,明天上午8:30到校。”第二天早上,我对不紧不慢吃饭的王珂说:“快点,要晚点了。”她却说:“没什么,又不是上课,老师又不会说什么的。”“那可不行,人要有时间观念!”我对她说。这时,她才不情愿地走了。中午回家后,她一进门,就抱怨的说:“今天几乎所有的同学都是9点多去的,老师也没有说什么,就是我去的最早。”我们非常严肃的对她说:“错误的就是错误的,它不会因为做的人多而变成正确的。”

孩子在成长的过程中,最漫长的时间就是在学校学习的时间,因此与老师在一起的时间也是很长的,大多数时间孩子会与老师和谐相处,并能把老师当成良师益友,但有时候也会有那么点不和谐的“小插曲”。而作业问题则是老师与学生之间最不可调和的矛盾。

老师为了孩子的成绩,总是希望把作业布置的多点;而孩子总是希望老师在布置作业时能少点再少点。我印象最深的还是王珂在小学的一件事。那时她刚七岁多点,正是好玩好跑的年龄,每天当她做作业时,总是说,今天作业太多了,老师怎么这样。我们总会说:“你是一个好孩子,别的小朋友能做完,你也能做完。”就这样,每次她说作业多的时候,我们就这么说她。终于有一天,小家伙不满意这样的回答了,她看着我的眼睛,非常认真的对我说:“妈妈,作业我能做完,但是老师布置的太多了,是老师不对吧?”看着她严肃的样子,我们知道,这个问题真的应该和她好好谈谈了。因为我们知道大多数时间老师布置的作业都是合理的,只是她玩心太大,不想做,而且她的年龄还小,尚不知道学习的重要性。我问她:“你们班多少个同学?”她说:“五十六个。”我说:“这么多啊,你们老师还真是的啊,如果她多给你们布置一道题,她就得看56道,如果给你们布置10道,她就得看560道,她怎么这么笨,不布置作业多轻松啊,你说,是吗?反正将来你们学不到知识,与老师也没什么关系。”听了这些话以后,再做作业的时候,她认真了许多,因为她理解了学习是为了自己,同时理解了老师的辛苦。

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