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导师介绍 刘颋颋 华东师范大学心理系博士 武志红上海心理咨询室 咨询师 上海咨询室预约咨询热线 021-63818567，021-62338366 自2007年获得心理咨询师资格认证至今，已从事心理咨询专业工作近十年时间。在此期间持续进行培训、督导及自我体验的专业提升，获得来自德国、英国、美国自身培训师的指导与培养。 擅长工作领域：1、儿童及青少年心理发展及适应。2、长程精神分析，针对焦虑、抑郁情绪困扰，人际关系、尤其是亲密关系中存在的问题，也可接受咨询师自我成长、体验分析。 ------------------------------------------------------------------------- 性，是我们的身体、生命的重要组成部分，却经常被误读、甚至被利用、扭曲，性教育也被削弱简化成了生理卫生课程。但其实“性”的主题，涵盖了我们与自己的关系，我们与他人的亲密关系，让孩子理解“性”所包容的自尊、安全与幸福，将会是给他一生最好的礼物。 “性”的问题，往往不是性本身的问题。 当我们试图探索“性”这一主题的时候，需要充分理解这个主题涵盖了生理、心理与社会多方面的因素，而绝不是一节简单的生理卫生课程。 “性”的主题包含了孩子与自己的关系。 孩子对“性”的认同，与孩子怎样看待生命，是否认同自己的性别与身体有关。 “性”的主题包含了孩子与他人的关系。 “性”是关系的集中体现，孩子是怎样与他人建立关系，看待“界限”、“亲密”等主题的，也将在“性”的关系中一再呈现。 “是否要在家庭中对孩子进行性的教育？”“怎样在家庭中对孩子进行性的教育？”这样的话题一再被讨论。在开启这个主题之前，我们首先要明确，“性”的主题不应该被简化或扭曲成一堂简单的生理卫生课，“性”涵盖了生理、心理与社会多方面的丰富内容。而当一个个体在性方面出现问题，往往呈现出来的不是“性”本身的问题。 是性行为本身孕育了新的生命，当我们与孩子谈论性的主题时，不应该忘记与孩子共同讨论生命本身的意义与价值。而“性”同时也贯穿在我们的生命从出生到死亡的全过程，身体的成长、生命的成熟也包含着性的发展，当我们影响着孩子对待性的态度时，也影响了孩子对待自己身体的态度，以及孩子与自我的关系。 “性”是一种关系的集中体现，“界限”与“亲密”的主题也将在其中呈现。当我们对孩子进行性教育的时候，应该能够帮助孩子学会有界限的、充分尊重独立的亲密关系。一个孩子能够建立亲密关系的能力，将影响着他这一生是否具备享受“性”福的能力。 家庭是孩子成长的起点，当我们思考怎样对孩子进行性教育的时候，我们首先要看到父母的态度、父母的亲密关系都影响着孩子对待性的方式与态度。如果父母能够充分尊重生命，用欣赏的态度面对孩子真实的存在，在家庭中建立一种有界限的、温暖的亲密关系，这本身就充分向孩子证明：性是一件美好的、值得尊重的事物，性是我们每个人都拥有的权利，同时我们也将为之承担责任。这样的态度将会支撑孩子去追寻属于自己的快乐、满意的性生活。 |
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