如何做好小学班主任
圣水中心小学续媛媛
人们常说“什么样的班主任就会带出什么样的学生。”从这句话中可见班主任工作的重要性。学生上学期间都是生活在一个个班集体当中，班主任能否把班级管理得出色，直接影响一个学生的成长，成绩，一个学校的形象。因此，当一位老师接受、接手一个班级时，便担负起了一份重担。“班主任”被戏称为世界上最小的主任，但就责任而言，它肯定不是最小的。接下来，我谈一些对于做好一位班主任的认识及看法。?一、尽快了解学生，建立班委队伍
当几十个学生第一次坐在教室的那一刻起，他们就组成了一个集体。这就仿佛是个“小社会”、“小国家”。当我们沾沾自喜地为成为这个“国家的领导人”而感到自豪时，我们也应考虑到接下来面对的重任。新官上任时总是手足无措或迷茫自失，但在一片乱麻中要理清头绪，抓住不可延误的的工作，那就是尽快了解学生。俗话说:“知己知彼百战百胜。”班主任工作是一场一对多的连续战斗，大战之前的了解工作不可怠慢。通过观察沟通了解每位学生的性情，抓住优缺点，对于接下来各项工作的开展有利。班主任固然是班级的负责人，但班主任不可能时时刻刻都与他们在一起，当班主任不在时，班级就要交给小领导管理。所以一定要重视对于班级干部的选拔与培养，让班级干部成为教师的分身和好帮手、好内助。从一开始就应密切关注学生们的言行举止，可以通过口头的自我介绍、学习成绩、纪律表现等方式来综合考察每一个学生。不管怎样，性格开朗、亲和力强、具有正气、愿意为班级工作的学生应是优先选择的对象。通过进一步了解其个性特点，明确分工。
二、树立教师威信，成为学生楷模
做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。即使在小学，也不可低估学生看待老师的目光和评价老师的能力。今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。有时，学生在某方面甚至知道的比老师还多。在专业方面，教师应做到绝对的超能力，让学生崇拜你，敬重你。记得小时候第一个梦想便是成为一名老师，也许当时的我只是觉得当老师很“好”，可能也有崇拜的成分吧。所以，在很多学生心中，班主任是他们儿时第一个向往的对象。班主任不要让学生幻想破灭，禁犯低级错误。而班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。此外，班主任自身要练好”内功”，加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威与知识不同，而是班主任的人格高尚在学生心目中可树立起的使人敬服的声誉和威望，它是一个好班主任的无形资本。若老师展现的好，学生便会受其陶冶，尤其是小学生，效仿能力强，班主任是绝对的示范。
三、常和家长沟通，多面了解学生
教师的工作时间实际来讲并不是从早自习到放学后。工作效率需要正常工作时间以外的劳动。班主任要想进行好班级内部工作，对学生在校外的学习情况、生活状况也要了解与关注。相信大家都明白与家长们建立一种互相理解共同协作的关系是十分重要的。家长们常有许多叮咛因为说的太多，学生就烦了，他们希望我们能以班主任的身份去教育孩子；我们则希望家长们能督促学生学习，提醒他们守纪。毕竟家长最了解自己的孩子，一对一谈话比教师的一对多教育更有针对性。教师可以经常通过电话、短信的形式与家长们联系，现在，通讯、交通方式发达，学校与家庭、社会之间的活动增多，教师与家长的交流机会增多，身为班主任，应利用好自己的角色，有问题时，及时沟通，有进步时，及时汇报。特别是问题学生、学困生。在小学低年级阶段，有些事情学生因为年龄原因或者心理问题想不通，例如关于班里座位的调换，还有对个别任课老师有意见等等，我们可先和家长们谈，和家长们说通后，让家长帮着去做孩子的思想工作，两方面的解释与劝说更有效。总之，在家长面前，树立一个尽责任、有担当的班主任形象对于工作的开展也是很有利的。
四、形成良好气氛，培养正确习惯
学习是学生的“天职”。为学生提供学习方面的帮助是每一个老师的义务，作为班主任，应时刻考虑的事就是如何提高学生的学习能力和学习成绩。我觉得良好的班风、学风很重要。这是提高成绩的关键。一个错误，若别人犯，有些学生会认为自己也可以，因为他并不是独自一人。若班级里没人这样做，那通常来讲，没人会冒险，这就会逐渐形成一种自我控制，具有约束力。在小学阶段，也是培养习惯的最佳时期。学坏容易学好难，坏习惯做一次就意味着存在下一次的隐患，而好习惯的养成需要老师的谆谆教导和学生自我的坚持及身边人的监督。没有正确的学习习惯，学生在学习时乱无章法，没有正确的卫生习惯，班级不会有整洁的环境。没有正确的纪律习惯，学生永远分不清什么是上课什么是下课。
班主任工作是工作，也是艺术，更是一个课题，要做好班主任工作不是一朝一夕的事。无数的事实实践说明，纸上谈兵不行，花拳绣腿不行，粗枝大叶不行，墨守成规也不行。要做好班主任工作，老教师依靠长年积累的经验，新老师依靠于学习新事物的能力。不变的是：关注、敬业、乐学。
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