怕生=内向？自己玩=不合群？宝宝被冤枉得好苦

　　宝宝8个月了，在早教班里好像对别的孩子没什么兴趣，正常吗？

　　宝宝14个月，特别害怕陌生人，是不是太内向了？

　　宝宝两岁半，在家话特别多，出门就胆小如鼠也不肯叫人，怎么破？

　　新手爸妈们都很关心宝宝的社交能力，在收到的后台留言中，上面三个问题很具代表性。我曾以为，社交能力就是和其他人互动。

　　记得我家宝宝3个月开始我们就几乎每天去图书馆听故事、玩音乐，那时我满心期待宝宝会立刻进入角色和其他孩子打成一片，没想到她有很长一段时间都只是静静看着老师和其他孩子，毫无参与感，让我有点泄气。

　　在宝宝体检的时候，儿医会详细了解宝宝的情绪和社交能力发育，是否正常。记得宝宝6个月的时候，我焦虑的告诉儿医：宝宝怕生，对其他小朋友好像没什么兴趣，总是自己玩自己的。医生笑着告诉我，这正好说明她的发育很正常啊。后来我详细和儿医聊完，才发现在小宝宝的世界里，社交技能的发育分好几个阶段，他们是要到一定年龄才会和其他孩子互动的。我们把宝宝怕生或者独自玩耍，理解为害羞、内向，其实一直都误会了。

　　就像大运动、精细运动、进食水平都有发育里程碑，宝宝的社交能力也是有里程碑的，而这些里程碑，和我们想象中有很大区别：

0-1岁：认识自己的存在

　　宝宝刚出生时，世界是陌生而混沌的，将来建立人际关系能力的前提，是先认识自己。因此宝宝的第一年，大部分时候是在通过和父母的接触，接受照养者传递来的信息，认识到自己的存在，逐渐建立起“自我”的意识。1岁以下的宝宝，大部分时候在探索自己周围的世界，表现形式是独自玩耍:

　　记得我家宝宝三四个月的时候，常常会盯着自己的小手看半天，或者好奇镜子里看到的影像。他们感兴趣的更多是自己的床铃，一块软积木或者抚摸一本布书，而不是“交朋友”。宝宝这个阶段总是偏好和自己熟悉的人在一起，会对陌生人产生恐惧，9个月左右时达到巅峰。

社交能力里程碑：

1-3个月：被父母安抚时能表现出平静；开始用微笑回应照养者的微笑

4-6个月：和父母建立亲密依恋关系，并认识他们的声音，有不同面部情绪表达

8-10个月：害怕陌生人，意识到人与人之间可以有互动，能和父母玩躲猫猫的游戏

9-12个月：分离焦虑开始出现，偶尔会把自己的玩具无意识的“分享”给其他孩子

爸爸妈妈这样做：

　　健康的亲子关系，有利于宝宝自信人格的健全，这是将来社交能力的基石。父母应该从宝宝出生开始，就给予她强烈的被在乎、被爱着的感受。观察宝宝的需求（比如饥饿、疲倦、需要安抚等），并且第一时间回应他的需求。

　　给予宝宝大量的拥抱和肢体接触，建立宝宝的安全感。经常和宝宝说话、读绘本，用大量的语言输入建立宝宝的语言基础。可以带宝宝去公共场合，但是不需要强迫宝宝和人互动，让宝宝理解“自己的家以外还有个很大的世界”就够了。

1-2岁：感兴趣其他孩子在干嘛

　　一岁后，宝宝开始逐渐认识到自己是独立的，和其他人有所不同。这个阶段宝宝的观察力会逐渐增强，会对“其他孩子在做什么”萌发兴趣，也会观察大人之间的互动，建立起对“社交”的理解。但是这个阶段的孩子还不会和其他孩子有很多交流，处于独自玩耍为主的阶段。

社交能力里程碑：

12-18个月：对不熟悉的大人仍然会警惕或者害怕，表现出对其他孩子行为的兴趣

18-20个月：仍然是独自玩耍为主，有时会寻求大人帮助，或者要求大人一起玩

20-24个月：可能会开始去拿其他孩子的玩具；物权意识萌芽，自己的玩具被拿走了会不高兴。

爸爸妈妈这样做：

　　继续呵护宝宝的安全感，不需要强迫宝宝和害怕的陌生人互动。父母可以在生活中潜移默化的教宝宝认识人与人之间是如何交流、互动的：

（凯特王妃抱着小王子拉家常）

　　比如带宝宝在小区散步时，和邻居聊聊天，这时候你会发现宝宝很认真的在观察你们呢。还可以开始创造机会让宝宝接触同龄人，让宝宝适应新的面孔，以及人是社群动物这个事实。

2-3岁：社交萌芽，偶尔互动

　　从两岁开始，宝宝对其他孩子的兴趣更强了，开始从独自玩耍过度到平行玩耍，也就是和其他孩子在同一个空间里各玩各的，偶尔会有一些交集：

（同一个空间，玩类似的玩具但互相独立）

　　举个例子，我们家宝宝现在一岁半，我们去海边的时候，会遇到三四岁的小朋友在玩沙，她会跑过去看他们玩，偶尔会冒出一句“你好”，然后就拿起铲子蹲在她的“朋友”身边挖起沙来。整个这个过程他们并没有太多互动，更多的是平行玩耍和模仿学习。3岁以后，才开始有真正的联合玩耍（比如和其他孩子传递一个球）和互动玩耍（分享、合作）。

社交里程碑：

开始懂得轮流玩和分享的意思

善于观察其他孩子的行为，并且模仿

能表现出共情心，比如其他孩子哭泣情绪会受影响

爸爸妈妈这样做

　　虽然平行玩耍是这个年龄阶段“社交”发展的特点，大人可以鼓励孩子多观察其他孩子之间的互动，创造机会让宝宝参与。如果宝宝不愿意，不要强求，可以同人群保持一定距离，向宝宝描述其他孩子在做什么，甚至描述他们的情绪（比如，Amy很难过，因为她的积木被Lisa拿走了）。
　　等宝宝达到舒适的心理状态后，再鼓励宝宝上前互动。在参与互动的过程中，大人适当介入，给宝宝示范如何分享、如何轮流玩一个玩具，如何温柔的对待其他孩子（比如轻轻的触摸，而不是抓住对方头发）。

　　很多时候我们都不自觉的用大人的视角和标准来看待宝宝的发展，比如宝宝怕生，就急忙给宝宝贴上“不合群”、“内向”的标签。作为新手妈妈，我自己也犯过这样的错误，直到和医生沟通后，才对宝宝的社交能力发展有了比较全面的认识。其实我们更应该关心的，不是如何让宝宝变得更符合我们的要求（比如更合群、更大方、爱“社交”），而是尊重他们每个阶段的发展规律。

　　认识了这些里程碑，是为了更好的理解宝宝的行为，并不意味着不需要引导宝宝的社交能力发展。其实，不同的孩子在3-4岁时的输出的社交能力，有很大区别，原因是0-3岁时父母是否有意识、有方法的进行了引导。

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作者：小小苏妈妈，哥伦比亚大学教育硕士，现居纽约。博客：www.xiaoxiaosu.co