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“将升岱岳，非径奚为；欲诣扶桑，无舟莫适”，中医医理精奥，除了勤思苦学外，还必须掌握正确的学习方法与学习规律。建国之初'我们拥有一大批“中医名家”他们无论是在临床实践还是在理论研究上均为中医事业的发展做出了巨大的贡献'他们的学习方法和成长经历也给我们这些后学者以极大的启迪。《山东中医学院学报》“名老中医之路”专栏在1980年至1982年间特邀全国名老中医撰文，回忆自己的从医经历，总结学术体会及临证心得。文章史料翔实，真诚感人，在当时影响极大，启迪了一代中医人才的成长。20余年后重新审视，虽然世事变迁，这些中医老前辈大多去亦已远，但成长经历，对于当今中医人才的培养尤其是现代社会环境下的中医教育事业仍有着深刻的意义。
在研究了《山东中医学院学报》“名老中医之路”专栏在1980年至1982年间所刊载的较为完备的66名有突出贡献的全国名老中医的各类资料，我们调查并归纳、分析了这些名老中医的成长经历。
学医机缘
名老中医学习中医的机缘多是为了诊病救人（占84.38%）,以谋生为学医机缘的仅占极少数(3.13%),而学医是为寻求名利者根本没有。这是学好中医的首要条件。
学医、成医、成名年龄
长年临床经验积累对中医人才培养具有十分重要的意义。成长周期平均为25年左右，反映出中医人才成长周期较长的特点。
学医途径
老师的言传身教对名老中医的成长起着重要作用。
学医前学历
有较扎实的学识根基的占了大部，这是学习好中医的一个重要前提。
最终学历
最终取得了各种中医专业较高学历的人数较多，占40.91%，正规的理论学习对名老中医成长的成长具有一定促进作用。有36.36%的名老中医最终学历不高，说明学习自主性也是名老中医成长的一个重要因素。
最早读的医书
从经典入手打下坚实的中医理论基础是学好中医的重要前提。
最推崇的医书
说明学习经典不但是中医入门的前提，也是不断提高中医临床实践能力的必备条件。
行医门类
大部分名老中医行医时多从事内科杂病（占47.54），其次是从事内外妇儿各科疾病诊治的（占39.34%），没有像现在这样明显的分科，这使名老中医能从整体研究人体疾病思维不致局限在哪一科，从而能充分运用中医辨证论治思想诊治病人，真正体现中医诊治的特色，这也是名老中医成长的一个重要因素。
行医地点
 大部分名老中医（77.27%）曾在乡下基层行医，且时间多在5年以上，只有16.67%的名老中医未曾（或<1年）在乡下基层行医，说明基层广泛的疾病谱系为名老中医提供了丰富的病源和很好的实践机会，为其积累丰厚的临床经验提供了条件。
教学经历
大部分（57.58%）名老中医都有教学经历，说明教学经历有助于名老中医进行自我总结，能促使其提高自己的理论水平及临床能力。教学亦是名老中医成长的重要因素。
文化修养
有51人（77.27%）具有其他方面的文化修养，尤其是古汉语方面的知识，其次是周易等一些古代朴素唯物主义哲学方面的修养。这有助于他们理解及探索中医理论。
习医体会
93.93%的名老中医都很重视终身学习和勤奋刻苦的学习态度，都相信勤能补拙，认为不断地勤奋学习是他们自身成长的决定性因素。且大部分名老中医认为，临床实践与理论学习相结合亦是其成长的一个关键因素。此外，熟背经文，虚心好问，继承创新在其成长过程中也发挥着重要作用。
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