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第4讲作业 我和小动物的故事 写作要求 以现实中存在的动物写一个你最好的朋友或以想象出来的动物写一个你最好的朋友。 1.要写出这个动物的特别之处，如特别小或特别大，特别可爱或者特别贴心。或者它可以是一个“机器猫”那样的超能动物，它能变形替你去上学，还能帮你做作业。 2.要写出你和它一起作过的那些有趣的事情。 3.给你作品起一个题目，给你的动物起一个好听的名字。 4.学生300字，初中生500字，可以多写。 这是我用沪江网cctalk视频软件来上写作课，这是一个新尝试。社团里的听课学生来自全国各地，还有在美国、英国、泰国、马来西亚的学生，他们都爱写作，爱幻想。网络联通世界，改变世界，让遥远的距离伸手可触。 这种感觉十分奇妙。 针对国内小学生作文教学的僵化套式，我的设计与通常的“作文”反差很大。 第一节课是“卸载”，帮助孩子们“排毒”，打破他们脑子里的各种“定式”各种“成见”。我东拉西扯地给孩子们讲故事，告诉他们，叶开老师故事就是这么讲出来的，还有很多糗事。每个人都有糗事，看你敢不敢讲出来，怎么讲出来。我就给他们讲了小时候去摘荔枝被马蜂蛰了的故事的一部分。然后请他们以“荔枝”为题，写一篇脑洞大开的文章。 第二节课是“激活”，继续给他们讲我的糗事，并且告诉他们，同样的一件事情，从不同的角度讲，会有不同效果。同样的练习是让他们可以继续激活想象力，不给他们戴上镣铐。写作题目是给“两个婴儿的对话”配上文字，写一篇文章，外星人穿越也可以。 第三节课是“导入”，继续讲完我的那个摘荔枝糗事，来了一个大反转。这节课，就是讲如何反转写作。例如，我们读了《西游记》，如何反转这些人物，然后再创造出自己的角色。核心要求是阅读、思考和写作的有机整合。写作题目是唐僧和四个徒弟到了英国之后，因为某种原因，唐僧变成了小唐尼老师，徒弟们变成了三年级小学生，和牛魔王等人一起，在班级里组成了“妖二代”班。以此为题，写一个幻想作品。 这前三次课是一个组合，类似“易筋”“洗髓”的过程，给孩子们卸掉各种负担，打扫干净他们心灵上的那些垃圾。孩子们都是一眼活泉，但被垃圾和枯枝败叶填满了，无法通透。 三节课过后，他们大都开始有了写作的乐趣。 第四节课“人的世界和动物世界”，是带领孩子们以宫崎骏的《龙猫》和宫泽贤治的《猫儿事务所》为学习对象，进行“阅读分析和动物角色再创造”。每个孩子的心里都有一个“龙猫”，在他们孤独时陪伴他们，在他们害怕时保护他们，还带领他们玩，去探险未知世界。一个比普通小猫大十几倍的大”龙猫”，就仿佛是你爸爸妈妈上班之后，在家里陪伴你的最好的朋友。历史上几千年来，猫和狗是与人类最亲密的动物朋友，因此，有很多小说、电影、动画，都是以猫和狗为主角的。直接把猫和狗写在一起的也很多。写作要求，是学习《龙猫》之后，也写一个自己最爱的动物。要求：1、先起一个好题目；2、给动物角色起一个好名字——名不正则言不顺 啊；3、要写一起玩的细节。 孩子们热情高涨，课一结束，就有好几个小盆友写出了杰出的作品。 第五节课是”空间和时间的变换——古文阅读与改写”，具体篇目是唐传奇中的两篇，已经发给沪江网的助手，再分给听课的孩子了。因为还没有上，这里暂时保密。 第四节课和第五节课，是一个学会作品分析和自我激发的过程。 这次继续分享第四节课“人的世界与动物世界”上完后孩子们写的脑洞大开的作品。 “第637号说明书” 作者：吴大奇（五年级，南京） 来自嘎嘎星球潜伏在地球上的间谍对于地球动物习性的第637号说明书（看完后请立即销毁） 叶开点评：想法超棒的一篇作品！吴大奇同学通过翻转视角，从外星人的角度来看地球，发现了很多“惊悚”的、“惊人”的事情。我们看似平淡无奇的世界，一旦转换了视角，就会显得兴趣盎然。我们家闺女权威点评说，写得不错，虽然有借鉴，但是演绎得好。 我和我的独角兽杰森 作者：李欣桐（合肥市屯溪路小学） |
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