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一、说课重点 在20分钟去准备一篇完美的说课稿是不可能的，有些教师总是说我刚写完教学目标，时间已经到了。这里我们要注意一些技巧性的东西。 1. 课型模板是关键 考试前要熟悉各种课型，理出各种课型说课的框架模板。这里的框架包含目标框架、理论框架。比如计算课，就要将“理解算理、掌握算法”、“培养估算意识、通过算法多样化发散学生思维”“让学生经历探究的过程，培养探究能力”“培养初步的抽象概括能力”等等。考场上那到考题以后直接套用模板，基本上是没有过多思考时间。 2. 时间合理有重点 目标一般2～3分钟要确定下来，重点去考虑教学设计的框架，以纲要的形式写下来，特别要记下学生的几种情况和你的对策。不要一字一句去写。说课不要眉毛胡子一把抓，重点要说教学过程，怎么教，学生怎么学，为什么这么设计;可能会出现的情况是什么，怎么处理等等。 3. 如遇不熟巧应变 如果遇到不熟悉的教材怎么办?这时你首先要吃准教材，目标不要定错。可以将提供给你的材料(题目)很快的做一遍，你就会心中有一定的底了，然后回想同种课型的课你通常是怎样处理的，可进行套用，当然这是无奈之举。 4. 精美设计有胜算 因为这里的说课是课前的预案，不是课后的反思性说课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计的精美一些。说白了课到底怎样上，用到什么情景，用到什么多媒体设备，用到什么资源，都是可以假设的，你说有什么就有什么，比实际真实上课要容易很多;因此尽可能的把课堂设计的出新出奇，让评委眼前一亮，那么过关就有胜算了。 二、说课通关绝技 1. 引语 首先要向考官表明你所要教授的科目、内容，针对的是几年级，第几次课。例如：新课程标准语文四年级上册第二课《XXXXXX》。 2. 普通话 一定要使用普通话。如果您一开口就是乡土话，这会给你的面试大打折扣。因为普通话是教师的基本功。普通话要标准，咬字清晰。 3. 音量 音量要大。不要认为自己对着的是几名考官。考官在这时候就是测试你是否具有教师的潜能，一个班级里的孩子大部分在三十个以上，如果音量过小可能会让考官觉得这个考生的嗓音不适合做教师。并且考官已经听了很多人的内容，已经处于昏昏欲睡的状态，如果不用音量叫醒他们，那还能用什么手段? 4. 音调 语调要抑扬顿挫。要有重音，轻音，拖音，有节奏性。不要有口头禅。例如：嗯、啊、呢、是吧，对吧等。 5. 语速 语速要适中，不宜太快或太慢。太快的试讲或说课，容易让人忽视内容，太慢容易引发睡眠。有些应聘者可能太紧张，一上台就开始滔滔不绝的讲，飞快的讲。好像赶任务一样。结果一堂课下来，他自己都不知道在讲些什么，评委也没听明白什么。所以语速要尽量慢一点，也可以缓和一下紧张的心情。 6. 仪态 抬头挺胸，目视前方。双手可随意放在身体的两侧。也可放在讲台上。腿不要乱抖动。目光要时而环视讲台之下，注意与台下考官眼神的交流。 7. 板书 粉笔字也是教师的基本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少。除了字要公整之外板书的布局也要掌握好。不要全挤在一边。 8. 逻辑性 授课要有感情，有逻辑。说话要化繁为简，生动活泼。面部表情不要太紧张，要面带微笑。 9. 程序 说课不一定按照固有的程序。说课可以尽量加入你自己对本课独特的理解，或是对您所教授科目的理解。让考官认为您有自己的思想在里面。 10.答辩 答辩要语言流利。回答问题会就是会，不会就是不会，不要不懂装懂。更不要打断专家的提问，进行狡辩。专家问得越多，录取的机会就越大。 很多童鞋可能对说课说些什么还有疑问，下面就讲讲说课“八说”，希望童鞋们有所感悟，让自己的说课充实。 通过“说课”，教师可以说明自己的教学设计意图，可以反思课堂教学的得失。“八说”即：说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发、说得失。 说教材：要求教师要从课程标准的高度，至少要从一个单元的高度来分析当日所讲的这一篇文章或这一节教材。因为新课程标准指导下教材的编写特点是主题式编排，一个单元就是一个主题或一个话题，整个单元都是围绕这一话题来选编文章和例题的。 说学情：包括三个方面：学生已有的知识基础、已有的生活经验、已有的学习方式和学习习惯。 说模式：学校通过多年的课改已经总结出了全校相对统一的教学模式，但学科之间的差距很大，不能机械照搬同一个模式。另外每门学科又有不同的课型，如新授课、复习课、实验课，也不能用同一个模式。这里说的教学模式是指在学校基本模式的指导下，本门学科本种课型的具体教学模式。 说设计：教师在对教材与学情分析的基础上，根据本门学科的教学模式，这节课设计了几个教学环节，每个环节的预设时间是多少，每个环节的根据是什么，设计的意图和目的是什么。说板书。多媒体还不能完全取代板书，因为多媒体课件是滚动的，而板书是相对静止的。多媒体课件演示一般都比较快，学生记录不下来。而板书留在了黑板上，便于学生记录和思考。学生看着教师的板书就能了解教师讲课的思路，就能了解教材的逻辑线索，所以有经验的教师很注重板书设计的艺术。 说评价：课堂评价是课堂教学的重要组成部分，包括教师对学生的评价和学生对教师的评价，学生相互之间的评价，等等。 说开发：每节课都可能涉及课程资源的开发，只是有的教师还缺乏自觉意识。说课时教师就要说明本节课开发了哪些课程资源，其目的是什么，效果怎样。 每一条留言小编都会认真阅读的哦，不过大多数时候都是悄悄地…悄悄地把您的留言选为【精品留言】的~ 邀请您参与 师范生 民意投票，地址：点击这里 若投票中没有您中意的选项，欢迎您在文章下方点击“写留言”，放心吧~您的每一条留言小编都会认真阅读的呦~ 师范生，感谢有您 |
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