人物速写中的透视问题《中》

笑溜达 2016-07-31

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圆对比的现象经常出现，尤其在人物画中更为突出。画起来以后，不能处处都圆，都圆了，人物就显得没有力度，也不能处处都方，都方了缺少变化，显得硬板。（如图一）图三在注意大的外在平面形的同时，多注意方中求圆，圆中求方，有方就有圆，有圆就有方。因为画画不能抄模特，看方画方，看圆看圆，而是边画边调整画面，边思考，画面需要画方处则方，画面需圆处则画圆。（如图二、三）（教师在黑板上给学生做方圆对比示意图，学生练习小结：方圆是矛盾的双方，失掉了一方，其他一方也就不存在了。因此，我们在人物速写中，要主动找到这对矛盾的存在，做到方中求圆，圆中见方，有方就有圆，方圆并存，互为生发，使所画物象主客观结合，自然与创造结合，使作品做到来源于生活高于生活，来源于自然美于自然的效果。速写的虚实对比教学目的：使学生理解速写中的虚实现象，正确运用虚实规律，画好速写。教学重难点：对物象虚实现象的理解和把握。作业：画一幅人物速写，强调虚实处理。

虚实是一对矛盾，在速写中经常出现这种现象，我们初学必须加强认识，深入

理解，学会处理。

一般来说，物体突起裸露的地方较实，弯曲和内涵的地方较虚；主要东西较实，

次要东西较虚；前面的东西较实，后面的东西较虚；上面的东西较实，下面的

东西较虚；主观上想强调的东西实，主观上想弱化的东西虚。比如画人物，人

物的各个支点（外在支撑起来的地方）实；支点与支点间的过程虚。实与虚往

往有这样一个规律：实--虚--实--虚，交错出现，我们必须深入观察客观中的

物象，加以表现。

如头部：在处理实的时候，我们必须叫“真”画得准些。

在处理虚的时候，我们要有意识的画得糊涂，虚些。“聪明难，糊涂更难”，其实虚处很难处理，它既不能叫真，又不能全盘否定，因为实全靠它来体现。虚是结构关系的一个组成部分，虚不等于没有！如全身人物的虚实变化规律：

头顶实，头发就应虚画；脸五官实，颈部和领口就要虚画；肩要实画，夹窝和腰间就要虚画；髋骨要实画，裙子就要虚画；前面的脚要实画，后面的脚就要虚画。

在素描中，我们在处理实的地方时，常常强化它的黑白对比，强化它的体

积感、色彩感、质量感等，而虚的地方加以弱化这些因素就可以了。可在

以线为主的速写中要求既简练又概括地表现物象，再也不能简单地用调子

拉开它们的距离，我们必须用一种全新的手法加以解决。

1、实的地方要画得线条尽量肯定、准确，虚的地方尽量画得相对糊涂、

混乱些。

2、实的地方线画得尽量少，虚的地方线画得尽量相对多。

3、实的地方线画得方、圆有力度，虚的地方线画得相对密、弱。

4、实的地方空白的面积要大些，虚的地方相对空白减少，线条集中。

（教师带领学生画一个女模特写生，强化虚实处理，练习20分钟。）

小结：速写中虚实问题一是要多观察，二是要多动脑加以理解，三是多动手学会运用和处理。我们不会处理虚实，画面就会平板，缺少艺术性，没有感染力。因此，我们初学画速写的人万万不能忽视这个环节。人物速写的分解组合练习（掰开来练）

我们对速写的常识及其规律已经有了比较深入的了解了，那么我们就要进入实际的绘画练习阶段了。在这个过程中，我们最好把人物分解开来练习，也就是一个个局部进行各个击破，既“掰开来练”然后再进行组合，就象生产汽车，先造零件，然后再组装成整车。

第一课

五官的画法

教学目的：使学生掌握五官的造型规律。

教学重难点：五官的画法。

作业：（四张）画一男人头部，一女人头部，老人头部，小孩头部。

五官的画法是人物速写中的重中之中，既要形准又要做到生动传神。

眼睛：分上眼睑、下眼睑、眼珠、瞳孔、内眼角、外眼角、

眼睫毛等。（如图）

眼睛一般以内外眼角为连线，呈菱形状（如图）

上眼睑因较厚，有投影，所以一般画得浓重些。

下眼睑较松弛，多为受光的地方，所以可画轻些、淡些。

眼珠需在受光面留出高光点，瞳孔要画得很浓重（如图）

鼻是面部唯一纵向的部件，又在面部的中央，所以它因为隆起而突出，又是其

他面部器官对称线之所在。鼻子分鼻梁、鼻头、鼻翼和鼻孔等部分，画鼻时要

注意各部分结构相互镶嵌组合关系。（如图）

耳的结构分为外耳轮、内耳轮、耳屏、耳垂等部分。

耳的长度与眉底到鼻底的距离相等，它的总体斜度与鼻子相近似，

外耳轮比较硬，耳垂较细嫩，富弹性。

（如图）

嘴分上唇、下唇、唇中线、唇结节、嘴角、人中等

部分。当嘴唇紧闭时上唇紧压着下唇。画嘴时要注

意到正面的嘴角与瞳孔对齐，女人、小孩的嘴略小。

要注意人中的形状及位置，注意两嘴角的倾斜，

嘴要注意它的透视变化。（如图）

眼眉：画眼眉时不能简单地画一条倾斜线就行了，要注意男女的差异、

大人小孩的差异等。人们常说女人眉如柳叶，是说女人的眉较细较长；

人们又说男人“浓眉大眼”，所谓的浓眉是说男人的眉毛较浓重、

在画时要注意每个人眉毛的个性特点。眉头一般在眉骨内角投影里，中

段由眉骨向上翻，尾部在眉骨的外上角，形成了眉的起伏变化。眉与眼

并非平行，眉头与眉梢要注意刻画。眉与人物形态表情及性格关系及性

格关系极密切，所以，画头部时要画好眉毛，这一点非常重要。

（如图）

（示范20分钟，教师演示画出各角度五官。）

小结：五官在人物速写中十分重要，因为人们观察的习惯往往从头部开使，对一个人的内心世界的刻画也往往从五官上下功夫，五官画得好不好，决定着我们人物速写的成败，我们初学者一定要重点把五官练习好。一般来说，画宽阔，

在速写中，方

头部的个性特征

教学目的：使学生掌握表现人物性格特征方法。

教学重难点：把握人物性格。

作业：画不同脸形男女五张画。

要画象一个人，只是泛泛地了解人的面部共同规律是远远不够的，必须能够敏锐地抓住每个具体对象的个性特征。人的相貌千差万别，人群中找不到两个完全相似的面相。人物个性常常体现在头部体形特征和五官特征及气质的神态上面。

头部的基本特征：

我国民间画诀将头部的外部特征概括为“八种”既：田字形、甲字形、由字形、目字形、国字形、申字形、风字形、用字形。田字形为圆形，甲字形为卵形，由字形为锥形，目字表为长方形，国字形为正方形申字形为枣核形，风字形为上窄下宽长方形，用字形为长方下

歪形。其实不仅这八种形，必须面对人物进行具体分析，对于

特征的刻化，要宁过而无及，甚至可以加以适度夸张。

头部的几种形（如图）

五官的特征：

画眼，人们常说：丹凤眼、金鱼眼、豹子眼、老鼠眼等；画眉：

如柳叶眉、八字眉、扫帚眉等；

画鼻子：有悬胆鼻、蒜头鼻、鹰勾鼻、朝天鼻（露孔）等；

画嘴：有樱桃嘴、雷公嘴、血盆大口等；

有的人五官特点很强，而大多数人的五官特征不很明显，普通人的五官虽然差异不大，但更需我们初学者敏锐地抓住这些微妙的差异，并把它们表现出来。有些人画五官很概念，不论什么五官都一样，形成了套子，这必须加以克服，否则找不到人物的五官个性，就很难画“像”这个人了。画耳：有元宝耳、大耳、招风耳等。

人物精神气质特征：

我们在给人画速写时，除了观察表现头部、五官这些外在的特征外，还要观察、表现人物内在的精神气质及其性格方面的特征。

你如果仅找到了你所画对象的外在的形，而失去了对象内在的神，那还是画不像的。人物的神态有：激动、兴奋、惊讶、恐惧、愤怒、忧愁、愉悦等。人物的性格有：坚强、羸弱、稳健、张扬等。这些内在

的东西，必须要求我们深入其外在的特征观察体会才能得到。有时，需要我们与对象聊天、交往一段时间，才能读懂他（她）们内心深处往往隐而不露的东西。（如上图）

当然，这些不是轻而一举就能做到的，需要下番苦功才能达到。我们要在观察对象外在特征的同时，观察对象的喜、怒、哀、乐所引起的面部五官的变化，并从中逐渐摸索出些规律性的东西来，因为内在与外在往往是联系在一起的。

（示范20分钟，教师各种神态性格的人物头象。）

小结：头部的个性特征不仅在于五官，还在重视其内在的精神气质及其性格，初学者必须学会由表及里的观察方法，观察得越深入，人物的特征表现得才能越充分。

人物头部的特征练习的几种方法

教学目的：使学生掌握表现人物特征的方法。

教学重难点：捕抓人物外在特征与心理性格特征的统一。

作业：（二幅）画一位性格急燥的老头和一位性格温柔的少女。

上节课我们谈到了人物外在与内在特征及其关系，这节课我们讲一讲怎样才能抓住这些特征，或许对初学者有很大帮助。

一、适度夸张抓特征

一些学生的头像写生画得很概念，当把几幅画摆在一起时，连学生自己也发现自己画的几个不同模特儿有雷同，都是一种眼睛、一种鼻子、一种嘴，特点没拉开，像一家人一样。我们可以做以下练习：即在一张纸上，同时画几个模特儿，这种练习促使学生拼命的抓住每个人的具体特点，并给以强调和适度夸张，否则就会画成概念的形象，这种练习很有效，可以使学生锻炼抓特征的意识。

平时还可以经常不断地画些只用几分钟来抓特征的小速写，有时随便在上面

画几笔也好。有的人常喜爱画些小漫画，画些夸大对象某些特征的漫画像，

这很有益处。要注意对不熟悉的生人，尽量不要画漫画，以免发生误会造成

不快。（如图）

我主张速写打破常规由慢到快的程序，而练习速写一开始就要快，由10

小时一张再到一小时左右一张，甚至二小时到四小时一张，把马蹄表放在画室里，铃一响，大家都要停，没画完也不照顾，这也是逼迫画画的人练习快速捕抓人物特征的一种训练方法。

二、找感受、换手法。 20分钟一张，进而半分钟一张，

我们在观察分析对象的外形特征和精神、性格特征后，表现时手

法也相应做出不同的主观处理。比如肌肉结实的青壮年应画得有

棱有角；而文雅俊秀的少女，适宜画得柔和圆润；饱经风霜的老

人则适于画得苍劲；而一些衰老病态的老人要画得松弛。每幅画

都应由于独到的技巧表明它是有趣味的、耐看的。

性格特征的精神面貌及社会属性、生理属性分析因民族不同也各

有差异。每个人各有其形貌个性，应如何表现？没有诀窍，除了

具备较高的造型技巧外，还必须细心观察，抓住本质，高度概括，

要培养一双非常敏锐的眼睛，一颗非常热情、好奇、善良、正直

的心，只有这样，才能洞察一切人的心灵，用自己的笔去抒发对

人的爱恋、同情、崇尚或憎恶、轻鄙的情感。（如图）（示范20分钟教师演示画两特征相异的模特头部。）

小结：头部速写在人物速写中非常重要，在这个练习阶段一定要解决捕抓人物特征的方法，一是敏锐，二是要深刻，把外在特征与内在性格统一起来进行表现，抓住特征不能放松，可适度夸大加以表现。手和脚的画法

教学目的：使学生理解人的手脚结构及其造型，从而掌握手脚的画法。

教学重难点：手脚的结构特点。

作业：（二张）画一张手的结构关系图和一张脚的结构关系图。

我们对头部的造型及其人物的头部外在内在特征有了把握以后，就应该把研究的触角伸到手和脚部。手是人的第二表达器官（头部是第一表达器官）对于画人来说，它是仅次于头部的第二重要部位，所以我们必须画好。

一般来说，手的长度是头部的三分之二，宽度是面部的二分之一左右，也就是两只手相并正好是面部的宽度。

画手时要理解手的结构和结构关系。手一般分为两大部分，

一部分为手掌（或手背），一部分为五指。手的中指最长，

其次是食指和无名指及大拇指，最短的是小指。大姆指两块

指骨，其他四指都是三块骨头。手张开后，指头呈扇面形状。

（如图）

画手时要注意腕子的运动，

袖中，往往被初学者忽视，因此特提起注意：

（如图）

它是手掌运动的关键部分，而因其短且常遮盖

（示范20分钟，教师画手和脚的示范。）

小结：手和脚在画人物时的重要性是显而易见的，同时也是很难画好。我们必须多观察它的丰富的变化。并且经常写生练习，并且把脚和鞋结合起来绘画反复练习才能得心应手。

全身慢写练习（组合练习）

学习速写的一般规律是由慢到快进行练习，（虽然我有时把它调过来），全身慢写，它是把速写的规律、技法及头部五官加以组合演练的一个过程，不言而喻，难度是加大了。

第一课

起稿、组织线

教学目的：培养学生整体把握人物的能力，掌握抓住人物大外形、大动势、大神态及组织线的能力。教学重难点：对人物大动势、大神态的把握，线条的运用。

作业：练习人物慢写的起稿：画两个人慢写的起稿草图，要求整体又附合人物的运动规律。

①确定位置（构图）（上下、前后、左右。）

②找两肩头的连线，找出髋骨间的连线，找出两条连线的逆势倾斜关系。

③关注人体三大块体积的运动关系。

用较长的、较方的线把大形拉出来，以形体突现处为支点，把人物形体形成一个有一定变化的框架。（分钟左右）（在这个过程中注意人物的动态、神态、情绪）找支点，找支点与支点间的连线，把形体控制在大的平面形中，尽量消除小的起伏，使形体强化整体感。（如图）手的掌部一般变化较小，而变化最多的是指部和腕部。因此，要加强指部和腕部的写生练习，达到熟能生巧的程度，然后再运用到整体人物写生中去，就会得心应手了。（如图）

学习画脚也非常重要，因为我们经常要画穿鞋人物的速写，那么不了解鞋子里面脚的形状、结构是很难画好穿鞋人物的。脚的结构大致分为脚踝（脚内踝高，外踝低）、脚背、脚底、脚跟、脚趾（五个脚趾）。脚背象个隆起的桥梁。脚跟是梯形，从外型看脚跟上下两点的连线是斜线。大脚趾头粗且上扬，而其他脚趾渐次短小且趾头下伏。（如图）

① ② ③ ④

调正人物的比例，透视关系。

④线条组织：

在形成了整体框架前提下，就要组织线条，用各种线来表现对象。

1、取舍：该取的取、该舍的舍，切忌抄形。

2、变化：把线条加进主观意识，如对比、排列、夸张，做到理合气顺。

3、线条要处处见形，摆脱与素描调子的束缚，用线条组织平面形，用平面形体现体积形。

4、多注意画外在形时的线要长些，画内部形的线稍短些，这样易于抓住形。

5、要注意到线条的扭动关系，穿插关系。

6、实现以下目的：①比例谐调；

②强化对立统一关系（求变化）

③强调一定装饰性（形状的平面分割处理）④强调线条的疏密、方圆、长短、刚柔等效果。