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钢琴的初学阶段是一个极为重要的打基础阶段。在这个阶段里，基本功是否扎实、弹奏方法是否正确，将会影响到学生的整个学琴过程。正确的方法使他们学习顺利、进步较快，并将终生受益；反之，则要走弯路，甚至半途而废。特别是一旦形成了不良的弹奏习惯，改正起来非常困难，即使花费成倍的时间和精力也无法达到理想的效果。手指基本功的训练，是幼儿钢琴初学阶段的一项重要内容。  初学阶段的幼儿，在手指基本功练习中，常会有这样那样的问题，但最普遍的主要有以下几种： 掌关节塌陷 掌关节是指手指与手掌相连接的部位，它控制着、掌握着手指的动作，是钢琴弹奏中动作频率最高、活动最为积极的关节。十个掌关节应具备各自控制相应手指的独立，灵活活动的能力；同时承受其它部位重力的支撑力。人体重力经其它关节的调节，有时只有少量被施加于掌关节，有时会很大。最大时全身的重力都会在瞬间倾注于掌关节之上，这时掌关节（连同指关节）不仅要承受巨大的重力，而且要不变形，不被圧塌。 然而初学阶段的幼儿掌关节支撑力、稳定性较差，针对这一特点，可先练习非连奏，训练手指的支撑力。在“提起手，落下去”时，手指支撑住，所弹手指的掌关节支撑好，在调整手掌、手腕、手臂、肩等部位，使它们放松、自然下垂后，感受掌关节的支撑；也可用另一只手，轻轻抚摸该手指撑住的掌关节。有些掌关节较软、稳定性较差的幼儿，家长可在孩子手落下后，帮助轻轻拍几下掌关节，提示孩子“小屋顶不能塌”，当其掌关节自然地撑起后，立即检查手腕、手臂等部位是否放松。如此细致、耐心地练习十个手指，能很快地加强幼儿掌关节的支撑力及稳定性。 手指第一关节“塌指” 手指支撑力，要求手指三个关节承受重力时的稳定。其中最薄弱的是手指第一关节，遇有“压力”较难保持自然状态的稳定。所以“塌指”的毛病，主要出现在第一关节上。无论是幼小的初学者还是成年初学者，手指第一关节“塌指”的问题都较为普遍。如果在初学阶段不注意纠正这个毛病，会严重制约孩子的发展，所以，在弹奏中一旦发现第一关节“塌指”的情况，应立即纠正。 大指第二关节的问题 大指天生力量有余而灵活不足，在弹奏中大指常会出现以下问题： 1、当大指抬起时，它自己常常是几乎没抬；弹下时也几乎不是它自己弹的。这两个动作几乎是被大指一侧手掌的上下翻动给代劳了。训练大指时，注意让它自己抬起、弹下，手掌、手腕都不要参与其中。大指独立动作的动力，要由他的第二关节提供。活动第二关节，发展第二关节的运动机能，就会获得大指的独立与灵活。 2、大指的指型常会呈第二关节紧贴着手掌的状态。这是大指本身的紧张和第二关节没有受到独立运动训练的结果。正确的大指指型应呈一朝向掌心之外的弧线，应当在这个正确的指型上训练。 针对以上的问题，可在训练大指第二关节时做一些有效的辅助练习： 1、“勾指”练习。家长用大指第二关节与孩子的大指第二关节交叉，两人同时用第二关节的力量推对方。练习时，要注意孩子手臂等部位的放松。 2“支撑”练习。大指用正确手型弹奏后，挂在琴键上不离开，在第二关节弧线自然突出的情况下继续往键底传力量，可数1、2、3、4，在数1时发力，数2、3、4时放松。 3、二指帮助的练习。大指和二指指尖相捏，呈大大的o型，用相捏的点弹奏。大指的第二关节渐渐稳固后，大指与二指慢慢分开，直至二指放在自己的键上。 小指的问题 小指训练时也要特别注意支撑力。在钢琴曲的立体音响中左手小指常弹奏最低音，右手小指常弹奏最高音。这两个声部线条，往往要予以加强。小指能否牢靠坚实，往往起决定性的作用，所以，训练好小指有特殊的重要性。 不同人小指的长短、粗细及形状的差别有时很大，所以不能要求姿势完全一样。但以下问题都是值得注意的： 1、在弹奏小指时，手向小指一侧倾斜。单独练习小指时，手型要舒展，手要基本放平、放正。 2、小指在做抬起、弹下的动作时，不够积极主动。这个动作常被手掌的翻动代替。小指独立触键时，要注意手掌不要翻动，让小指自己动起来。 3、小指整个直躺在键盘上。在小指触键前就要命令它“站”起来，仅用指肚外侧一点与手指顶端交界处触键。 手指基本功要求手指具有活动力和稳定力，这两种能力都是手指天生具有的，只不过是处于初级的、潜在的状态罢了。而钢琴学生不断的练习，则是把初级的提到高级的，把潜在的变为现实具备的。从这个意义上讲，钢琴技术并非那么高不可攀，只看能否下功夫了。在手指基本功的训练中，只要教师、家长、学生共同努力，很多看似顽固的问题都能解决。教师和家长的坚持与引导尤其重要。在练习时引导孩子发现问题并鼓励和帮助他解决问题，不停地给予预见性的提示，帮助孩子更快的改正错误，用正确的方法弹奏，为踏上通往高深钢琴技术之路做好铺垫。 初学者可以从以下几个方面注意： 1、弹奏基本练习时，先用较小的力度，这样便于手指第一关节自然状态的稳定。在指型稳定的状态下练琴，经过一定时间练习的积累，就能承受越来越大的重力。 2、专门练习支撑力。做法是：用手腕提起手，手指离开键盘，手部自手腕下垂，然后下落，其中一个手指做触键的准备。在手指将要落到琴键时，手腕放平——触键——手指第一关节“挂住”键盘，腕关节下沉。再提起手，进入下一个提起——落下的循环……要一个手指一个手指地落下触键。先是提得低，落得慢，尔后，逐渐提得高些，落得快些，直到提得再高些，落得再快些，仍然“天塌下来顶得住”，其中4、5指尤其要加倍练习。 3、加倍对手指第一关节的注意力。一个是听觉上想像要发出集中的声音（塌指的声音是散的）；另一个是视觉上盯住第一关节，不准塌下来，在触键的一刹那有稍稍“绷住”的感觉。 4、做一些辅助练习，帮助孩子获得手指第一关节的支撑力。如“勾指练习”，家长勾住孩子某个手指的第一关节（在此强调勾住第一关节）与其进行拉钩比赛，这样可增强孩子第一关节的力量，此练习对年幼的孩子非常有效，同时也激发了他们的学习兴趣，使第一关节“塌指”的问题有趣、有效地得以解决。
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