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《颐和园》课堂实录
一、教学内容: 《颐和园》是鲁教版小语第六册第六单元的一篇课文，这一单元是以“我国的世界遗产”为专题组编的，《颐和园》是一篇精读课文，课文按游览顺序具体描写了颐和园的美丽景色，具体生动地写出了各个景点的不同特点，语言与景色都给人一种美的享受。 二、教学目标: (1)知识与能力:能够按照游览顺序用自己的话说出课文主要内容，背诵自己喜欢的段落;理解课文内容，学习作者按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。 (2)过程与方法: 引导学生通过换词、品析重点语句的方式，品味优美语言，体会景物特点不同，描写方法不同。 (3)情感态度价值观:在品味优美语言过程中感受景色的美好，激发学生探究“世界遗产”的兴趣。 三、教学重难点: 能够按照游览顺序用自己的话说出课文主要内容，背诵自己喜欢的段落;理解课文内容，学习作者按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。 教学方法:阅读、直观课件欣赏、想象、感悟 四、教学准备:
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课件、有关颐和园的资料、学生课前的预习及查找资料 五、教学课时:1课时 六、教学过程: (一)导入新课 师:小调查:同学们都去过哪些地方游览？ 师:老师曾经去过北京西郊的一处皇家园林，让我们一起来看一下照片，你知道这是什么地方吗？(出示颐和园景点图片) 引出题目——22、颐和园。 师:下面我们就来先看个小短片，跟随着作者的足迹一起来饱览一下颐和园的美景吧。(播放关于颐和园实景配乐朗读小短片) (二)自由读课文，理清文路，领悟结构美。 师:自读第2——5自然段，交流课后讨论题:作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？请同学们用“——”画出表现游览顺序的语句。 生讨论交流作者的游览顺序。 师:请同学们动手画画旅游示意图，说说为什么这么画。说说教材中三幅图各自对应的段落。 师:请再读这些过渡句，抓住动词，领悟移步换景、过渡连接的表达方式。 (三)精读课文，品析景物特点，感受语言美。 1、学习第二自然段。 师:我请一名同学来读一下课文第二段，其他同学思考:作者来
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到长廊，抓住长廊的什么特点来描写的？作者又是怎么观察长廊的呢？ 师:长廊有什么特点呢？从哪些句子知道？(板书:长、美) 出示图片和句子，体会描写方法。 “绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。” 师:这句从哪些词看出长廊的长？用上了什么说明方法？(列数字)这样写有什么好处？ 出示“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物|、花草、风景，几千幅没有哪两幅是相同的。” 师:观看图片说说画上有哪些内容？“几千幅画没有哪两面三刀幅是相同的”这说明了什么？ 生:说明画的内容丰富，题材各不相同。体现了我国古代园林艺术的辉煌和劳动人民的智慧、才干。 出示“长廊两旁栽满了花木，这种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。” 师:这句写什么？从哪些词看出？ 生:“栽满、谢、开”看出长廊两旁花木众多、鲜花常开、景色宜人的特点，从侧面看出长廊的美。 生: “微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”点明了长廊的位置在昆明湖的右边。 2、总结写法，提出自学要求:
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师:我们这段是按先读全段整体感知;再说说景物的特点;结合有关图景和语句体会作者抓住景物特点从不同角度观察，并采用不同的描写方法;最后按顺序来分层来学习的。下面我们也按学习这段的方法来自学以下3段的内容。 师:再读课文，思考各处景物的特点，说说它们美在哪里，用了什么描写方法。 体验成功，自主学习。 3、交流学习“万寿山”部分(第3、4自然段): 师:说说景物特点，找出最能体现景物美的句子。 生;万寿山脚下的佛香阁 :高 (耸立) (抬头一看) 雄伟壮丽 (八角宝塔形 三层 闪闪发光) 生:排云殿 :大 、多 (一排排) 金碧辉煌 (向下望)树丛 葱郁?? 登上万寿山:(正前面) 昆明湖 静、绿 (像??像??) (向东远眺)城楼白塔 古老 出示“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。” 师:出示填空:找出比喻句，这句把昆明湖比作了( )和 ( ) ，写出了昆明湖 ( ) 和( ) 特点。“几乎”的意思是( )。“滑”字用得( )，因为( ) 。这两句一静一动，更加突出了昆明湖的 ( ) 。 师:把“滑”字换成“划”字好不好？
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4、交流学习“昆明湖”的部分(第5自然段)。 师:在昆明湖畔作者看到了哪些景物？ 师:作者重点描写了什么景物？十七孔桥是什么样的？(板书:桥洞多 石柱多小狮子多、姿态不一) 师:通过课件展示各种小狮子图片，说明了什么？ 生:说明我国古代劳动人民的智慧和才干。 师:请同学们再读课文，边读边想象昆明湖上的美景。 师:以小组为单位，练习，谁能当小导游带领大家游览这美丽的颐和园？ (四)总结全文，拓展延伸。 师:(展示颐和园其它景点图片和资料)请同学们跟随老师的脚步来游览一下颐和园的其他景点好吗？看后谈一下你最想在哪里留影？为什么？ 师:请同学们学习课文介绍景点的方法，介绍一个自己喜欢的景点，可以先说给同桌听，再写下来。 (五)作业:1、发网址给学生，让学生在课外了解颐和园，扩展学生的视野。 2、完成在线测试题。
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