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一、作文 不知道有没有人注意到这样的一个现象，在每年高考的时候，总是会有很多人去谈论高考作文，不管有没有高考过的，当年考得如何的，都能在这个话题里说上两句，因为很多人都认为，不就是作文嘛，就编呗，扯淡呗，字数够了就得了呗，我上，我也行。 这也就导致了很多家长发现自己的孩子作文成绩不好的时候非常的气恼，数学物理你不会就算了，怎么作文都不会写？ 这样的评价对作文很不公平啊！ 无论是在初中还是高中，语文的地位一直都不高，一来它的分数差距不大，再差也不会考到三四十分，二来学习语文的性价比相对于其他学科低的可怜，就算你埋头苦读，也不见得能提高多少成绩，这个学科，就这么被一点点冷落了。 语文语文，语言文字，这个学科有它自身的特点，既不像英语那样是一门工具性学科，也不像政治历史那样属于以记忆为主的学科，它注重的是阅读能力和文字表达能力，而这两项能力，都不能够在短暂时间内能够迅速提升。这也就导致了从来不会有老师说：这孩子成绩不太好，去补一补作文吧。 现在，左老师就从单句表达、标题、开头结尾、文体、阅读、思考这些方面来看一下作文为何物，到底该怎样动手，才能省事有效的把作文练好。 二、单句表达 作文作为考试中分值最高的一道大题，却总是游走在各大学科的边缘地带，学生只有在课下看看作文书才算是在学习作文，平时的作文练习简直是少得可怜，只有考试的时候写一写，这样的练习，想让作文有一个质的提高，着实有些困难。 在孩子的快节奏学习氛围之下，每天拿出大把的时间练作文是不切实际的，尤其是高中后期，因为时间紧迫，语文课经常被其他科目顶替，文字练习也就随之减少，这时候，文字的碎片化练习就显现出了它的价值，这种练习不用要求写成文章，甚至不用要求写出三百字的短篇，只要能够写出一个完整有意义的句子，这次练习的目的就达到了。 其实，很多语文老师都不喜欢批作文，因为学生的作文，读起来就像吃一碗掺了沙子的米饭，让人苦不堪言。 造成这种现象的原因，就是因为学生的造句能力有问题，无法组织出一个准确的，有意义的句子。而这种单句练习，是非常简单而且能够每时每刻都练习的，一个正确的句子有它合理的语法，主谓宾定状补各有所在，一旦习惯了对句子的句法分析，对孩子英语的学习也会大有益处。 三、标题 我们都知道，写文章要“凤头猪肚豹尾”，到了作文里面，还要加一个标题。 左老师我写文章许久，深知标题的重要性，每次都在标题上大费脑筋，也还是总抓不住其中要点，在学生的作文中，标题的重要性只增不减，标题就像人的外表，只有一眼看上去入了眼，才能让人肯平心静气的听他讲话。而且，老师阅卷的时候，速度是非常快的，取一个恰到好处的标题，能够在第一眼就稳稳的抓住阅卷老师的眼球。 在标题技巧上，可以尝试这些技巧： 疑问式：《是谁动了我的奶酪？》《若有诚信，夫复何求？》等等，从标题就带人进入第一层思考。 写景写物的可以拟人：《树的“仇恨”》《荒漠的幸福》等等。 叙事可以在标题就立下悬念：课文《杨修之死》就是个经典的例子，很多学生毕业多年都记得这篇文章，标题立了很大的功劳。 除此之外，名句改编、双关、夸张等等的技巧都可以运用，一个亮眼的标题最起码可以给作文提高三到五分。 四、开头与结尾 写作文，首先要练好开头！ 前文说了，现在的学生很少有时间练习作文，每张语文试卷最后的作文都是略过，这简直就是对试卷资源的浪费，如果没有时间写完一篇完整的作文，那就在做完每张语文试卷之后，写一个作文的开头，这个开头包括标题和开头立意的第一段。很多学生在看到作文题目之后都会不知所云，难以下笔，把大把的时间浪费掉。如果在每次做试卷的时候都练习一次开头，把作文开头这个“起步”练习纯熟，也就不怕考试的时候无从入手了。 熟悉了“凤头”之后还要练习“豹尾”。 结尾没法像开头那样可以依题训练，但是可以从优秀文章中学习方法，看一看别人是怎么结尾，该如何为我作用，能够把开头和结尾写的精妙而优美，这篇作文，就已经成功了一半。 “天下文章一大抄”，抄也不是盲目的抄，而是从他人的优点中学习能对自己有用的东西。 五、文体！ 除了这些之外，对于中学生来说，认识文体非常非常非常重要。 叙事文，议论文，抒情散文这些文体的写作方法都是不同的，其中的技巧也是完全不同的，很多正在钻研作文的学生，都还分不清文体，这就直接导致了他们写出的作文“四不像”，即没叙好事，也没说清道理，也没抒出情来。 在写作文的一开始，就要先知道，我要写一个什么样的文体，只要能把握好文体之间的区别，不只是作文的整体情况会改善，阅读题在他眼前也会变得更为清晰，这是提高语文成绩不可缺少的一环，却总是被很多人忽视掉。 六、阅读 作文书可以看，但是不能一直看。 这一误区是很多家长都容易犯的，老师说，孩子需要提高一下阅读量，于是爸爸妈妈们就买回了一大摞的作文书，反正是阅读，一边阅读一边学作文难道不好么？ 不好，非常不好。 作文，都是他的同龄人写的，水平着实有限，作文书看多了，孩子就会逃不出那种文笔幼稚的环境，写出的东西也总是像东拼西凑来的，而且，总是看别人的作文，他的立意永远都不会有新意，因为别人都已经写了那么多了，我干嘛还要费心思去想呢？ 读，要读那些有价值有深度的东西，如果实在不知道给孩子读什么，可以给他看一些名人传记，既能开阔眼界，又有作文素材。 七、思考 写作是一门技术，而且是极具系统性的技术，是需要钻研和练习的，它和说话不一样，很多孩子，平时语言表达能力很强，说起话来不停，但是一拿起笔，就开始难以下手；有一些孩子平时沉默寡言，但是作文水平却很高，我不止一次听到家长批评自己的孩子“平时看你挺能说的啊，怎么一写作文就没词了？”。 如果孩子的思想就局限在“想说什么写什么”的话，可能会拿到中等的作文成绩，但是再想提高，便难比登天。这时应该多去看别人写作的“章法”，先讲什么，后讲什么，层层递进，便能写出好作文。 作文其实很简单，不要对它产生畏惧，它只是一道解法很多的大题而已，找到自己最顺手的解法，并且加以练习，它就会被轻而易举的拿在手下。而且对于写作的提升，最重要的，就是经常思考，只有对这个世界有了自己的看法，才能真正做到“我手写我心”，成为作文高手。 |
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