本文内容节选自吴倩老师在爱贝睿的公开课《通过游戏进入孩子的世界》。
上次说到,游戏是孩子的语言,游戏让孩子有展现想象力的机会,游戏还能促进良好的亲子关系。所以,我们至少有三个陪伴孩子游戏的理由:
那我们该怎样跟孩子玩起来呢? 扔掉教育目的,放下预设孩子会在游戏中,很自然地完成学习。但是如果太有目的性地想要教育、训练孩子,就会破坏这种自然而然的过程,让游戏也失去乐趣,适得其反。 各位有没有看过《小王子》?对小王子刚刚找到「我」,要「我」给他画画的那一段,是否还有印象?我们一起再来重温一次。请大家感受一下小王子「我」的心情。 当我还只有六岁的时候,在一本描写原始森林的名叫《真实的故事》的书中,看到了一副精彩的插画,画的是一条蟒蛇正在吞食一只大野兽。页头上就是那副画的摹本。这本书中写道:「这些蟒蛇把它们的猎获物不加咀嚼地囫囵吞下,尔后就不能再动弹了;它们就在长长的六个月的睡眠中消化这些食物。」当时,我对丛林中的奇遇想得很多,于是,我也用彩色铅笔画出了我的第一副图画。我的第一号作品。它是这样的:
我把我的这副杰作拿给大人看,我问他们我的画是不是叫他们害怕。他们回答我说:「一顶帽子有什么可怕的?」我画的不是帽子,是一条巨蟒在消化着一头大象。于是我又把巨蟒肚子里的情况画了出来,以便让大人们能够看懂。这些大人总是需要解释。我的第二号作品是这样的:
大人们劝我把这些画着开着肚皮的,或闭上肚皮的蟒蛇的图画放在一边,还是把兴趣放在地理、历史、算术、语法上。就这样,在六岁的那年,我就放弃了当画家这一美好的职业。我的第一号、第二号作品的不成功,使我泄了气。这些大人们,靠他们自己什么也弄不懂,还得老是不断地给他们作解释。这真叫孩子们腻味。 《小王子》里的大人们不理解孩子的世界,也根本不想去理解。他们对孩子的世界的看法是狭隘的、评价的。 主观地去臆测孩子的作品,告诉孩子什么是「正确」的,这会让孩子觉得索然无味,让孩子觉得没有被父母理解,还可能会破坏孩子的想象力创造力,破坏孩子积极探索(学习)的欲望。 所以要放下我们一切的预设哦。 孩子才是主人让孩子当他的世界的主宰 让孩子在游戏中得到控制感,得到力量。在日常生活中,孩子往往被大人们安排了一切,在游戏中让孩子做主,才能让孩子获得控制感、自我控制的能力。有时家长对孩子的安排,并没有事先让孩子完全明白,所以孩子不清楚接下来要去做什么、要发生什么,就会感觉无力感,通过游戏,让孩子重获力量感,他们才能学习为自己选择的行为负责。 为了给孩子力量感,你可以适当地装傻、演戏。 跟随孩子的引领 用孩子的方式玩,用孩子的节奏玩。咱们做家长的,要去进入孩子的世界,而不是让孩子进入你的世界。也就是说,我们要去孩子的世界里做客。 咱们来看一个场景:爸爸和不到一岁的baby玩积木。小baby拿起一块积木,慢慢地、颠过来倒过去地看,敲一敲,试图塞到嘴里。爸爸一把抓过baby手里的积木,说:「宝贝儿,看爸爸教你,这个是这样玩的。」说着把积木垒起来。 过了一会儿,爸爸垒起好高的积木,baby看看爸爸,看看积木,笑了,探身过去把垒好的积木推倒。爸爸赶紧抓住baby的手:「啊你不要搞破坏!」 大家有没有不经意间做了这样的爸爸? 在这个爸爸的心里,有积木的「正确」玩法,可是这种「正确」玩法是咱们大人根据自己的喜好规定的,爸爸没有关注自己面前这个活生生的小baby的发展水平到了哪里、他的兴趣点在哪里。此时小baby觉得积木最好玩的玩法,是敲一敲、吃一吃、推推看。 所以,要是不按照孩子的方式和节奏玩,会破坏小朋友的探索(学习)的欲望,会破坏他们的想象力、创造力。 那么问题来了,要怎么跟随孩子的引领呀?
如果你手足无措不知道做什么好,该怎么办? 可以先模仿孩子的行为,比方说,他笑你也笑,他说「噗噗」你也说「噗噗」,他用奇怪的方式喝水,你也用奇怪的方式喝水。 玩什么,也要尊重孩子的喜好孩子是他游戏世界的主宰 有些家长认为,有的玩具是「对的」玩具;或者认为,玩具有「正确的」玩法。这些其实也是我们太想当然了,没有牢记孩子是他游戏世界的主宰。 请看看下面描述的场景: 妈妈带着小男孩逛商场,准备一会儿和朋友家的小baby见面。商场里在派发气球,小男孩要来了两个。妈妈心想:「真是的!这廉价的破气球!都7岁了还喜欢这种破烂儿!」 见到了小baby,男孩送了一只气球给baby。妈妈觉得太好了,破烂少了一个。 接下来在汽车上,小baby把自己的气球打到后备箱里去了,于是又去够小男孩的气球。妈妈立刻把气球递给小baby,说:「这个也给他了!」男孩赶紧说:「这个不能也送给他啊。」妈妈说:「你怎么这么自私!!」男孩很委屈:「已经送了一个气球给他了,不能两个都送。」妈妈很不以为然,教育了儿子一番。 到达目的地后,大人们忙着拿东西下车。走出几步去,小男孩问baby的气球在哪,大家才想起来把它忘在后备箱了。小baby的妈妈说,快回去把气球拿出来吧,不然天气这么热,气球会爆掉的。男孩的妈妈说:「不用不用,一个破气球不值钱,爆就爆了。」 怎么样,这也是我们在生活中很可能会做的事情吧? 一个商场派发的气球,从咱们成年人的角度来看,确实不值钱。但是在这段故事中,对小朋友来说,气球是个很重要的玩具。 小男孩在要气球的时候能够想到一会儿要再分给baby一个,看到baby后主动送出气球,这些行为本应该得到鼓励和欣赏,但是却没得到妈妈的积极反馈。随后妈妈也没有尊重另一个气球是属于男孩的,随随便便就把属于孩子的东西送人了。 最后,妈妈完全没发现,此时此刻对于男孩来说,气球是多么重要。当然重要啦,为了它,他还挨了妈妈一顿骂呢。妈妈按照自己的喜好来决定气球的去留,而不是根据孩子的兴趣和需要。 我们有没有常常听到有人抱怨:这孩子,几百块钱买回来的玩具不玩,一个空饮料瓶玩半天!其实,孩子可能也觉得:妈妈好奇怪啊,明明塑料瓶那么好玩,她干嘛不喜欢?
比如,通过不停地扔掉手里的东西,孩子们虽然不知道万有引力的概念,但是却能推理出这种规律,逐渐了解,自己只要一撒手,这个东西就会掉到地上。通过去推动一个躺倒的瓶子和推动一本书,孩子逐渐推理出什么样的物体是能滚动的。 这些外星科学家们,需要不断重复这种咱们看起来很无聊的实验,才能得出科学结论哦。 多引入开放性的游戏素材 对很多小朋友来说,日常生活中的东西,比如说锅碗瓢盆啦,扫帚簸箕啦,衣架啦,比制作精良的玩具感兴趣的多。因为大人们每天都在玩那些嘛,他们也想玩玩看。所以完全可以在保证安全和卫生的前提下给他们玩那些啊。 就我个人而言,我其实并不喜欢会发声发光的玩具、制作精良的玩具。至少我不会让那样的玩具进入游戏心理辅导室。因为越是制作精良的玩具,可能性就越小,越会束缚孩子的想象力。 比方说,一个好贵的学习桌,基本上只能是一个会发出固定声音的桌子或椅子。可是一个废纸箱,它可以是桌子,可以成为屋子,可以是大卡车,也可以成为隧道,等等。 如果家长对「脏乱差」的接受程度比较高,很多日常物品都是很好玩的游戏素材。比如现在的天气,玩水、玩冰、玩沙子都是很好的选择。 如果家长实在无法接受脏乱怎么办?那就在自己觉得能接受的范围内,尽可能给孩子提供更多的素材,就可以了。首先不要给自己太大压力,不要对自己要求太高。因为觉得脏而温和打断孩子的探索,虽然孩子少玩了一种素材,但也不是什么天大的事,孩子的成长不会因为偶然的一些行为就遭到很大的破坏的。 此外,艺术媒介也是特别好的帮助孩子发挥想象力的游戏素材。小朋友可以脱光光,用手指画画。也可以选择能水洗的蜡笔,被画到家具上、墙面上也不怕啦。 另外,因为小朋友能够保持注意的时间有限,所以对玩具三分钟热度是很正常的一件事,不需要对此有挫败感哦。 最重要的,是心真正跟孩子在一起始终!始终看到你的孩子!
另外我们要根据孩子的反应、孩子的不同发展阶段,来具体地看待每一个游戏。同一个游戏,和9个月的娃娃玩可能是合适的,和4岁的娃娃玩可能就不合适哦。 小结 好啦,总而言之,陪孩子一起玩先不用顾虑太多,告诉自己:
接下来,就享受和孩子一起玩的时光吧。?
|
|
来自: 莉lilyiefzvq8y > 《育儿》