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在俞敏洪老师的视角中，中国孩子接受的教育犹如在人的强制修整中成长的小树。 树本来就应该吸纳天地精华，在天地之间自由自在成长，“长成自己的形状，长成自己的个性”。对于树来说，无所谓有用或没用，生长在天地间，体现自己的精气神，就是它们的唯一目的。 我们现在所接触的被修剪的奇形怪状的树，是扭曲了“树的个性”来满足人类的怪癖而已，人们对于树的过分修剪，“对于树来说就是一种纯粹的残害”。 而我们的孩子现在所接触的教育，又何尝不是在重蹈覆辙？我们拿出我们的教育标准，在标准之外的个性，我们都会毫不吝啬地给其砍掉，我们无情地剥夺了孩子可以自由伸展到天空和大地的能力，更消磨了孩子主动和自由成长的精气神。 第一，我们的孩子从小就被迫学习很多东西，而且很大一部分是不知道为什么而学，更多是想得到父母和老师的表扬，还有同学的羡慕。他们的努力不是为了证明自己的能力而是了为了迎合自己小小的虚荣。 第二，学习的动力模糊不纯粹，导致了孩子较差的动手和实践能力，加之父母望女成凤望子成龙的急切心情，过度的强求使得孩子失去了成长本有的乐趣，父母建议学习的东西固然有用，但孩子更需要有他自己的爱好和兴趣。 第三，避免一些敏感话题，例如“早恋”、“性教育”等。在我们的国度，人们的思想相对来说还没放开，尤其在对孩子的“早恋”、“性教育”问题上，是能略过就不会提起，能抹杀决不会让孩子碰触。一味的隐瞒压制，就能让学生们明白吗？久能让孩子不犯错吗？要真这样，也就无需期待孩子的成长阳光美丽了。 为了使孩子更幸福健康的成长，我们必须改变我们病态的欣赏眼光，改善我们的育子思维，不能因为我们的短视让孩子身心残废，还给孩子自由成长的快乐。 |
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