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搜索：“小学语文学习知识”添加关注 搜索：“牛老师教你学语文”添加关注 练好“批改”内功，助力写作提升 先从一篇人教版教材课文《那片绿绿的爬山虎》谈起。 这篇文章是作家肖复兴在回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文章一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。 文章里有一句意味深长的话“在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着”与文章题目相呼应，含蓄地表达了15岁那年夏天发生的事情一直留在作者的心里。而这次的修改和见面，也一直激励着肖复兴走向写作的道路，最终成就了他自己在文坛上的一番成就。 我们说遇到一所好学校，不如遇到一位好老师。一位有能力、有魅力的老师不仅仅是教给学生学习的知识，还能够启迪学生的智慧，最关键的还有对学生人生态度和价值观、世界观的影响。也许您会说，作为小学老师谈到对学生的人生态度、价值观和世界观的影响，是不是太大啊！小学生还什么也不懂呢！你，一个区区小学语文老师，能对孩子的未来有多大影响啊！ 我从自己自身的经历感悟到：小学语文老师教给孩子的知识也许是有限的，这是因为学生年龄限制和客观存在的认知局限造成。但小学老师能够给孩子一生奠定的基础，也许就是他们对学习的兴趣和良好学习方法的掌握以及不断追求完善的学习能力还有最重要的——一辈子不会丢弃的阅读兴趣。 如果作为一位小学语文老师还不知道自己该在与学生相处的这个过程中该扮演怎样的角色，那么我非常推荐您去看《大仓老师》、《老师领进门》还有这篇《那片绿绿的爬山虎》的课文。作为老师就应该是平易近人的，也应该是对孩子的成长既有指导又有引导还有鼓励和希冀的，缺了耐心和细心，可能一位未来的写作苗子就会葬送在我们的手中，而如果多了一份耐心，我想无论怎样的孩子，只要从心底里爱上阅读并且掌握一定的阅读方法，那么他的成功就是迟早的事情了。文章中的肖复兴不就是最好的例证吗？ ◆ ◆ ◆ 爬山虎的寓意 文章里先后3次写到了爬山虎，第一处“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”这里“扑入”用得十分准确，体现除了满墙的爬山虎十分茂盛。夏日的燥热和绿葱葱的爬山虎形成了一种温度差，看到绿色的同时身体似乎也感受到了一丝清凉。这种通感式的写作手法应该就是肖复兴老师多年后遵照叶圣陶老先生的教诲而掌握的吧！第二处“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。”这里“沉郁”的不仅仅是爬山虎的绿色还有叶圣陶老先生谆谆教诲“我”这个小孩子——老朋友的拳拳之心啊！“虎虎有生气”的也不仅仅是爬山虎，还应该是“我”听了叶圣陶老先生的教诲之后的一种意气飞扬吧！第三处“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”写出了“我”对于那一天的经历无比难忘的感情。而题目“《那片绿绿的爬山虎》”恰巧就是结尾这句话的点睛，暗示读者爬山虎在这篇文章里实际上不仅仅是植物，而是一种蓬勃向上的象征了，也预示着肖复兴老师最后成功走向写作之路的结局。 分析到此，我们不能不说一篇好的习作肯定是有一个主线在的，如果我们学习课文时，能够明确地感受到这一点，那么我们自己写作时是不是也能运用这个方法让文章更加有整体之感呢！ ◆ ◆ ◆ 修改的意义在哪 作为语文老师，最常见的作业形式就是大小作文了。小的练笔也许只有几行话，但是如果能够抓住小作者的思路对那仅仅只有几十字的写话做以点评，那么我想做个小作者可能就因此而树立了一种表达的理想，或者因此有了表达的愿望，甚至还能逐步走进写作的大门。 小的练笔有如此意义，那么大的习作的评改就会有更加深远的意义了。 这篇课文里，对于叶圣陶老先生对“我”的习作的修改有如下的描述： （1）映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 （2）“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而且“书皮”改成“包书纸”跟确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 （3）这篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。 以上这三处对于“我”习作的修改，前两处是直接描述了修改的内容，第三处是总体的评语。大家不难发现，第一处对于修改的描写是整体性的描写，也就是让我们看到了满眼的红色笔迹。我们修改作文有几个观点：1、尊重作者原文的基础上做修改，修改的地方不能太多，不能给原作修改后变成另一篇习作了（也就是不能改动太大）；2、修改时，从眉批、总批以及点评等几个角度进行，个别字词的润色可以改，但大段的或者成句的修改尽量不要有。（还是本着尊重原文的原则）。3、总批时要有鼓励的语言，既要指出问题又要指明努力的方向，给学生以写作信心的指引。完成以上三个方面的修改，实际上一篇习作应该早就是满纸的红色印记了。到底满纸都是红色修改好还是不好，这个一直存在争议，我们一线从业者也是糊里糊涂的。但今天重温了肖复兴老师的这篇《那片绿绿的爬山虎》，给我们指点了迷津：好的修改必然是有针对性的，好的修改必然是有建设性的，好的修改必然是有启发性的，好的修改必然是有深远的影响和意义的。 这里我有必要再次罗列出我对于修改的感悟： 叶老师对于肖老师作文的修改在肖复兴幼小的心灵上埋下了一颗写作的种子，甚至还能亲自接待一个初中生到他家里做客。这足以体现出一个做大学问的学者的风范。叶老堪称楷模的文品和人品因此也影响了这个15岁的少年，我想这个意义非凡的见面不亚于任何高规格的见面，因为这次的作文修改和见面影响了一个人的一生。 这里要号召所有语文老师同行们：要用做匠人的精神去做教育，尤其是做语文教育教学工作，如果你偷懒，你的学生必然偷懒。而你耽搁的那几分钟也许就是一个孩子的一辈子。 用匠人精神教学，肯定不是一下子立竿见影的，那是水滴石穿的恒心，是日渐精进的追求，是孜孜以求的执着。 附：叶圣陶给肖复兴习作的修改图 下面这个新的公众号是牛老师开设的又一个新的公众号平台，准备在这个公众号里主推教育心理及教育方法为内容的指导。每周推送2次，内容固定档时间不定。欢迎大家关注。 牛老师发现“分答”这个有趣的平台，除了有逻辑思维的罗胖，还有商业内参李翔，许多内容貌似跟牛老师所从事的职业无关，但却是令人欣喜的一种具有吸引力的内容。我很喜欢尝试新的东西，这里的尝试才刚刚开始，欢迎有兴趣的朋友也来这里提问。不过这几天“分答”的程序员不知道是不是把平台修补好了，等修补好了再来提问哦！（60秒钟内的提问需要花5元钱，在一定时间内可以免费追问。欢迎大家追问！） 这喜欢本文吗，点赞给小编点鼓励吧！ 您这样看待作文批改这件事？ 欢迎留言，本公众号将筛选优秀留言跟大家分享 |
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