|
[编者按] 青春期学生难管，职业院校学生甚之，因此很多老师视班主任工作为畏途。在一所职业学校的校园里，有一位叫“涂涂”的老师，却把班主任当事业，工作做得风生水起。他以“亦师，亦父，亦友，亦生”为角色定位，以爱心和智慧管理班级，以教会学生做人和做事为价值旨归，方法朴实有效，深受学生好评。请广大读者要求，本专栏1-50篇文章已经结集，以《爱的智慧·班主任管理札记》为名，由新华出版社公开出版发行。现继续刊登“跟着涂涂老师学带班”专栏，敬请关注。 持续创新 营造氛围 做一个有格局的“傻子” 新班委组建不久，我就发现15级护理12班新上任的这三位班长有点不太理想。 “Eteranl”参加了学校团委组织的国旗队，几乎天天晚上训练。晚自习不在班，班级管理也就很难过多参与。但这是校团委安排的工作，她本人也喜欢。所以，我不但不能说什么，还要大力支持。 “Zza”是个男生，刚开始认真负责，晚自习也能主动维持纪律，就是有时候说话不太注意方式方法，个别同学有意见。后来，我发现他在班级工作中有点不太积极了。接着就有传言，说他和一个乖巧的小女生走得比较近，有“恋爱”迹象。 “Zza”身高185cm，一表人才，再加上卫校本来男孩就少，有小女孩喜欢实属正常。于是我们之间就有了下面这段对话。 “前段时间工作干得不错，有同学夸你认真负责，敢于管理。” “这都是涂爸教的。”以前见我，他都是喊“班主任好！”有一次，我实在忍不住了，就点拨他，“班主任，这是什么称呼？人际交往中的称呼，也是很能体现情商的。建议你要么喊涂老师，要么喊老师，要么跟你学姐一样喊涂爸。”这才没几天，他就学会了。 “进了学生会之后，感觉怎么样啊？你可是代表12班的形象，要好好表现啊！”开学之初，我推荐他进了学生会，听说他自己退了出来，就想探探他的口风。 “还行。”不敢承认！既然是这样，我也没有必要立马揭穿他。纸里包不住火，相信总有一天他会主动来找我说清楚。 “咱们学校男生少，你个子高，人长得又帅，可能会吸引小女孩的注意。你可要想清楚，你来这里是干什么的，将来想要什么？路都是自己走的，你是男人，什么事该做，什么事不该做，不用我多提醒。我希望你能做最好的自己！”有传言就要敲打，但因为没有证据，又不能明说，所以我选择了暗示。力的作用是相互的，老师给予的压力也不能太大，太大了说不定会引起反作用。如果真的和女生有接触，一旦转入地下，更容易出问题。 “聆听”在班里年龄稍长，有大姐风范，群众威信也高。美中不足的是，这孩子办事拖拉，执行力不强。就拿我要求的每日公布班级管理日志来说，她总是很难做到。月总结就更不用说，我催得急了，她说，我利用周六、周日做。再问，她回答道，“没做成。学姐拿着钥匙，她出去了，办公室门开不开。”“既然打算周末整理，为什么不能提前要钥匙呢？做事的计划性体现到哪里去了？”我心想。 “你这丫头，做事稳重，考虑问题全面，能严格要求自己，也能忍耐，这都挺好。你要是能把这办事拖拉的毛病再改了，就完美了！”我忍不住批评她。 刚入学时，有同学在群里找她。“聆听”回复说，“我在吃饭。”这时候，班里的一个男生说，“我在大便。”看到这个男生说脏话，我当时就有些担心，会不会起冲突？谁知，“聆听”没有搭理他，我心中的一块大石头落了地。从这个时候起，我就开始对她的涵养功夫刮目相看了。 “涂爸，我爸爸妈妈也是这么说我的。我这个人，就是执行力不行。我都快愁死了，怎么办呢?!”面对我的批评，“聆听”的态度倒是很真诚。 很明显，从气质类型来说，“聆听”属于典型的粘液质。要想一下子让她改变，谈何容易？考虑到班级工作的稳定性和学生干部工作能力提升的可能性，此时也不宜进行干部的大调整。于是，我把目光转向班委其他成员。 “既然是合作式赛马，是不是可以从班委其他成员中选拔人员，担任值周班长，负责班级日常管理与考核？”在与三个班长商议之后，我决定十一假期回来之后，启动这一后续干部培养计划。 凡事要想成功，就必须把思想工作做在前面。十一之后，我在班会上以故事为引领，开始了思想动员。 “同学们，我想给大家讲一个故事。有一天，超市来了个’傻子‘，是个清洁工。为啥叫他’傻子‘？因为别人不愿意干的活，他都干。 “一位理货员说，‘我家里有点事，需要早点回去，你能不能帮我把货理一下？’ “‘好的，我怕干不好。‘’’傻子‘答应了。’没事，一点都不难，我教你。‘手把手交会了‘傻子’之后，这位同事就走了。那天，‘傻子’完成了自己的份内工作之后，又帮这位同事理货，一直干到很晚才下班，第二天他给谁也没有提这事。后来，本职工作之余，‘傻子’就隔三差五地成了编外‘理货员’。 “‘你别再替那个谁谁谁干活了，人家都把你当傻子了。他哪里是家里有事，他是跑出去玩了。’其间，也有好心的同事提醒他。 “怎么会呢？他不会骗我，可能他家里真有急事。再说，我把卫生打扫完，歇着也是歇着。” “既然有人‘傻’到这种程度，大家也乐得请他帮忙。于是，防损员、采购员、收货员等家里接连有事，于是‘傻子’就理所当然地成了编外‘防损员’、‘采购员’、‘收货员’等。为了让‘傻子’多帮自己干活，这些人教会了傻子很多东西。就这样，持续了一年多，‘傻子’几乎把超市的所有岗位都干了一遍。经理看在眼里，但因为没有耽误工作，也就没有多说什么。 “有一天，老板找到经理，请他推荐一个人，去分店当店长。经理说，‘老板，有一个人比较合适，别看他只是一个保洁员，但现在他对超市的各个岗位都比较熟悉。’经理把监控录像调了出来，放给老板看。老板一看就明白了，这个人确实就是自己要找的新店长。 “傻子要到新店当店长的消息传开后，大家很不服气，纷纷埋怨老板不公平。‘老板，这傻子才来几天，我都干了好几年了，为啥不提拔我当店长？’理货员来提意见了。 “‘你知道收货的要求吗？’老板问。 “‘不知道，我平常负责理货。不过，我可以学啊！’理货员说。 “‘让你去当店长，你啥都得熟悉。你去现学，时间还来不及吗？’就这样，老板打发走了理货员、防损员、收货员等，任命傻子到分店当了店长。” 故事讲完了。我问同学们，“傻子傻不傻？”“不傻！”同学们异口同声地回答。 “我们经常说，吃亏是福。很多人习惯于为得而失，所以临时抱佛脚，为了达到某种目的请客送礼，甚至不择手段。这种得，看似得到了利益，却丧失了人格。傻子在帮助人时，就没有想到得，却得到了更多。这是典型的为失而得，格局、气度和人品都显现出来了。 “我经常给大家说，一切都是最好的安排。将来大家到了医院，要选拔一个护士长，选谁？肯定是选那个能力强、肯吃苦、愿意多干活的人。 “我的经历大家也都知道，如果不是因为从小学到大学一直做班干部，我也走不到今天。能力都是一点一点锻炼培养的，今天不愿意付出，明天就很难得到。可能有的同学会说，反正我长大后也不想当官，做个普通人就好。难道做个普通人就不需要锻炼能力了吗？将来你长大了总要做爸爸妈妈吧？如果能力不行，可能连自己的孩子也不听你的，你还怎么教育TA？ ”为了帮助大家更好地锻炼自己，我和班长商量了一下，打算在咱们班实行值周班长制度，现在的班委，谁愿意参与值周，请到班长处报名。” 班会结束后，十几名同学报名当值周班长。班长排了顺序，生活委员“年轻即出发”是第一个。生活委员负责管理全班的卫生，又脏又累，这个岗位是很多同学最不愿意干的。所以，愿意做这个工作的，都是认真负责、有担当的。 为了规范班级日志，我把2014级鼓励12班的班级日志发给“年轻即出发”做参考。第一天的值日结束后，“年轻即出发”按要求在群相册上传班级日志后，说，“咱班同学都看一下，有哪些不足的地方，欢迎批评指正。”我看了看她上传的班级日志，很认真、很详细。 我对值周班长的要求是，如实做记录即可。为什么要强调如实记录？因为不如实记录，管理就没法进行。学校制定了各项规章制度要求全体学生遵守，学生会、团委也是据此进行检查评比。但这种检查评比，假如不能落实到个人，如何鼓励先进、鞭策后进？如果对做得好不表扬，对做得差的不惩戒，公平如何体现？学生遵规守纪的自觉性如何养成？ 但是，我要求学生干部也仅仅是如实记录而已。换言之，我并不要求学生干部去对违纪或者表现欠佳的学生进行批评教育。这样做是出于两点考虑：一是学生干部因自身能力或者水平所限，容易就事论事，不一定能批评到点子上，以致出力不落好。更甚者，班主任和同学们都不满意，两头受气。二是规章制度中针对表现优秀或者表现欠佳的学生，都有奖惩规定。表现好的，加分表扬；表现差的，扣分批评，乃至纪律处分。严格落实规定，让全体学生在讲规矩中成长，本身既是一种处理，更是一种教育。个别态度出问题、需要单独提醒的同学，班主任自己把握时机与火候即可。 第二个值周班长是“夜未央”。她上传班级管理日志时，我突然发现，这是一匹“黑马”。因为在最初的班委名单中，并没有她。她是这一次才报名，担任值周班长的。也就是说，没有这一次机会，她就得不到锻炼了。想到这里，我为自己决策能够帮助更多的学生得到锻炼而暗自高兴。 随后，“冷瞳”、“黑妞”、“初见”、“一颗心”等都按顺序参加了值周。让我感到高兴的是，“黑妞”、“初见”、“冷瞳”等都是学生会干部。我一直主张学生会干部要想全面得到锻炼，一定要在班级兼职。在学生会学习到的，更多的是陌生人关系处理；而人与人之间，更重要的则是熟人关系处理。学生会干部有很多自由裁量权，在与其他班级同学相处时，多以强势面目出现。这种来自上面的权力，稍不留意，就容易让干部膨胀，从而失去自我。而担任班干部，因为与同学之间都是熟人，交往过程中少了些强势，多了些平等、对话和沟通，这对一个人的成长非常有利。 后来我发现，值周班长还是轮流当，而班级日志的记录工作却一直由“夜未央”负责。原来，刚开始是学生会干部当值日班长，因为要出去检查，所以就请“夜未央”帮忙记录，后来更多的值周班长请她帮忙记录。就这样，“夜未央”就逐渐成了“专门”记录考核的班长。 我的要求是，学生在自己有其他工作任务，分身乏术的情况下，可以请其他干部帮忙，只要工作不掉到地下就行。毕竟，综合协调能力也是干部的一项核心素质。干部不必事必躬亲，在自己的权限范围内，学会合理赋权，调动其他人的工作积极性，本身也是一种能力。 第一学期期末考试成绩揭晓，全班整体上表现良好，但也有部分同学有挂科现象，其中就有个别班委。按照班委岗位要求，学生干部考试成绩必须中等以上，最低要求就是不能有挂科现象。 一个学期过去了，同学们也锻炼的差不多了，干部调整时机成熟。于是，我在同学中进行摸底。结果发现，三个原任班长“Eteranl”、“Zza”、“聆听”在同学中威信还挺高。因为在值周班长工作期间，对于班级事务，他们并没有袖手旁观。平时，来自学校的工作布置，有很多也是他们领着做的。他们和值周班长配合良好，积极性都得到了调动。 而且，我还发现，“Zza”、“聆听”考试成绩都不错，“Zza”还是男生中的第一名。“Eteranl”有挂科现象，但事出有因，考试前她生病请假，有的科目没有参加。在过滤、酝酿新班委人选时，我突然发现，“夜未央”也有一门考试课不及格。这可是一个干部的好苗子，而且学习一贯努力，怎么会出现这种现象？ 这时候，知道我想调整班委，也有同学找到我。“涂爸，尽管我第一学期有不及格现象，但纯属意外。我也想锻炼锻炼自己，您能不能让我也参加竞选？我保证补考及格，而且这个学期一定全部及格。”言语之中，信誓旦旦，愿望急切。 怎么办？原则要坚持，但又不能一刀切，同学们锻炼的积极性仍然要保护。于是，我决定允许他们参加竞选。但是，如果在学校组织的第一学期补考中，成绩仍然不及格，则自动辞职。由于原来三个班长威信较高，决定班长不变，仅对值周班长进行调整，选取四人担任值周班长。而且要扩大值周班长的权力，增加“办理请假手续”、“自习课15分钟以内临时请假审批”、“学校或者班主任布置的全班性工作任务组织”三项职能。这三项职能增加以后，“值周班长”值周期间，其权限与其他没有采取“合作式赛马”方式的班级班长权限无异。 竞选当晚，同学们积极性极高。三分之二的同学报名，黑板上密密麻麻写满了名字。由于参与人数太多，不得不采取淘汰制。第一轮投票后，仅留下票数较为集中的6名同学进入第二轮。第二轮投票，“黑妞”、“筱筱”、“小情绪”、“他和他的猫”胜出，“边道尼”、“拥毁”落选。出乎我的意料，原来的值周班长“年轻即出发”、“夜未央”、“一颗心”没有参加竞选。 由于在第一轮投票中，“边道尼”、“拥毁”票数较高，我临时决定，安排她们两个参加随后召开的第一次班长会议。为了尊重民意，同时也为了给这两位同学一个锻炼的机会，我请她们两个担任其他四名值周班长的助手，专门负责学生会、团委考核结果的记录。并且宣布，一旦这四名同学中有人表现欠佳，这两名同学直接上位，以此激励大家用心工作。 “涂爸，‘浅安时光’也想当值周班长，锻炼锻炼自己，可惜她没选上。”有同学向我透露消息。同学们口中的“浅安时光”，在第一学期班级综合排名第七，品学兼优。 与“浅安时光”别人传话不同，第一学期综合排名第三的“巴衞”和同学“生分”直接到我办公室表达想法。“老师，听您在班里这么一说，我也想当干部锻炼锻炼自己。” 经过我的动员，这些一心学习的同学，都转变了。这是个好现象！在班级工作中持续创新，营造一个让人才脱颖而出的氛围，给想干事、能干事、干成事、不出事的人提供充分的舞台和机会，让有格局的“傻子”都能够脱颖而出，或许正是班主任的职责所在。 （敬请持续关注“跟着涂涂学带班”专栏） |
|
|
