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呼吸作文第一课 一， 课堂展示。(35分钟) 呼吸作文第一课——开窍魔法 授课对象:三年级及以上学生。 教学目的:会打开自己的眼睛、耳朵和鼻子观察并描写事物。 教具准备:一个苹果、一个香蕉、一个西红柿。分别写着“眼睛”“耳朵”“鼻子”的三张彩 色卡片、分别写有“数量 大小 颜色 形状 动作??”(竖条状)、“声音”和“气 味”的彩色卡片。 教学流程:1，开课语。 2，点名。 3，自我介绍。 4，喊口号。 5，介绍分组和竞争机制。 6，游戏:鼻子鼻子眼睛。 7，“眼睛”的引入、具体方法输入、围绕“苹果”的描写、总结。 8，“耳朵”的引入、具体方法输入、围绕“声音”的拓展、围绕“苹果”的操练、 总结。 9，“鼻子”的引入、具体方法输入、围绕“气味”的拓展、围绕“苹果”的操练、 总结。 10，围绕“苹果”的完整描写操练。 11，场景剧:开窍列车进超市。围绕超市的某种水果进行完整描写操练。 12，回顾本节课所学。 教学步骤: 点名:各位同学和家长上午好，欢迎大家走进呼吸作文的公开课堂。首先点一下名字，请大家大声答“到”?? 自我介绍:大家的名字真是丰富多彩，你们知道老师叫什么吗？请各位同学通过下面两个不完整的成语，来猜猜老师的名字:1，飞___在天。(龙)同学们真聪明，老师姓龙。下 2，无与__比。(伦)大家把刚才猜到的两个字连起来就是(龙伦)不，面来猜猜老师的名字 来自上海交大昂立教育集团新概念学校的作文老师。 老师的名字更可爱，叫:龙伦伦， 喊口号:同学们，今天你们即将接触一门神奇的作文课——呼吸作文。你们知道它为什么叫呼吸作文吗？(边呼吸边作文啊～)说得真好，我们之所以叫它呼吸作文，是因为只要你过来学习昂立新概念的呼吸作文，你写作文时，就像呼吸那么简单。让我们响亮地喊出呼吸作文的口号:会呼吸就会作文(先由老师喊)。(老师与学生再一起喊):会呼吸就会作文。 贴画及竞争机制的引入:你们喊得真响亮，充满激情。老师早已准备好贴画，奖励你们的精彩的表现，记住:这些贴画只奖励给那些发言准确和新颖的人。今天老师要教给大家一种神奇的魔法——只要你学会这种魔法，任何事物都会在你的笔下变得栩栩如生，读者看你的文章时，你所描写的事物就会从纸面上蹦出。呼吸作文就是如此神奇，你们想不想学？(想) 游戏导入:这种神奇的魔法就在我们的黑板上，我看谁最先找到？(开窍魔法)，反应真快～奖励你一张贴画。我们今天边学习魔法，边冒险:波斯王子组和加勒比海盗组比一比，哪组积极发言，就把对方的降落伞线擦掉一根。最终，鲨鱼嘴等着(接你们)。说到开窍，我们知道开指的是:打开，那窍呢？(同学陷入深思)通过下面这个小游戏，大家就够了解什么是窍。现在请同学们用手指住自己的鼻子，当老师喊:鼻子鼻子耳朵，你们要把手指赶紧指向耳朵;如果老师喊:鼻子鼻子眼睛，你们要把手指立即指向眼睛??大家明白游戏规 1/3页 则了吗？(明白了)错的小朋友就会被我们大家的炸弹炸到哦～(老师模仿)。所以一定要专心听老师的口令。现在让我们一起做，请各位同学把手指放在你们的鼻子上，听老师的口令:鼻子鼻子嘴巴(同学做)、鼻子鼻子手(同学做)?? 游戏总结并引出本节授课方法:现在大家知道我们的窍指的是什么吗？(学生集体回答)老师总结:对了，窍指的就是我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，再加上我们的手和心。开窍指的就是打开这六窍，魔法在哪里呢？就在我们的呼吸作文六窍小精灵身上，让我们以热烈的掌声欢迎它们出场，为大家施展魔法吧～ 眼窍的讲解及操练:他们都坐在“六窍列车”的每节车厢，让我们揭开他们的神秘面纱吧～他们出现前，总爱卖个关子，出谜语考考大家:猜猜他是谁。第一个呼吸作文小精灵出的谜语是:上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。有哪位同学猜到，赶快举手(??)都说眼睛是心灵的窗户。大家擦亮双眼看一看(看老师手中的苹果)你们看到了什么？(苹果)谁能把你看到的苹果外形描写一下呢？给大家8秒钟时间思考。现在谁来回答(它红里透黄)你观察得真仔细，奖励一个贴画。谁还想挑战一下？(它圆圆的，不大不小)你说得真流畅，来～一张贴画～还有不同的回答吗？(??)，谁还能说得更完整生动(??)你们的眼睛真是火眼金睛，老师也自叹不如。 眼窍的总结:下面我们来总结一下，通过我们的眼睛可以观察到(师生共同回答，老师翻开卡片，上面写着——数量，大小，颜色，形状，动作等)。给大家10秒钟时间记忆，等会儿老师检查:看大家是否掌握牢固。(10秒钟后)请各位同学转身，现在考察一下大家的记忆力。(选择五六位同学发言)波斯王子组发言真积极，加勒比海盗组的线又要断了。现在，谁能用眼睛小精灵施展的魔法描述一下苹果妹妹呢？加勒比海盗们，加油～(这是一个又大又圆的红苹果，还微微泛青)你的眼睛真雪亮～奖励你一张贴画。让我们用雪亮的眼睛观察一下课桌。谁来描述一下？(学生回答)老师及时鼓励并发小贴画。我们的呼吸作文魔法棒不棒？(棒) 耳窍的讲解及操练:第二个呼吸作文小精灵也迫不及待地要和大家见面，大家想不想见他啊？(想)他的谜语是:东一片，西一片，隔座山头看不见。他是谁呢？(耳朵)对了，他就是我们的耳朵精灵。大家想想看耳朵的作用是什么(听声音)对了，通过耳朵，我们能听到各种各样的声音。请各位同学闭上眼睛，听听下面的声音由哪种事物发出。(老师依次敲击杯子、桌子、书、黑板??)(老师敲击一个事物，让学生猜是由什么发出。然后学生睁开眼睛;老师再次敲击，由学生用相应的象声词描述后，家长再描述，即学生和家长pk)附:本环节多提问几个学生或家长，注意节奏紧凑。并让学生用象声词准确地描述某种声音。让学生发言:自然界更多声音。现在大家一起来听听红苹果在对我们说什么。老师先听听看(把苹果放在耳边)噢～苹果低声说道:“我不仅外表长得美丽，如果你尝过我之后，我甜甜的汁液一定让你终身难忘。”你们的耳朵长得各不相同，听出来的秘密也一定大相径庭(老师把苹果放在学生的耳边)告诉老师，苹果告诉你的秘密是什么？(学生发言)附:本环节提问三个学生，及时奖励贴画和加分。 耳窍的总结:耳朵传给我们的魔法真有趣，我们赶快来记下来，可别忘了，我们用耳朵可以听到事物的(师生共同回答:老师翻开卡片，上面写着——声音)。一定要注意我们在描述声音时，要用相对应的(板书:象声词)如:哗啦啦、砰、咚咚咚，这样别人读你的作文，就会身临其境。 鼻窍的讲解及操练:哎～第三个呼吸作文小精灵要求我赶快请他出场，施展自己的魔法，和眼睛、耳朵精灵比一比。大家知道他是谁吗？呼和吸是他与生俱来的使命。(鼻子)我们的鼻子可以用来(闻气味)，我们都能闻到什么气味呢？老师为大家准备了几中神秘的礼物，你们来闻一闻，并找到合适的词来描述。(老师把几个小瓶子拿出，里面分别有:牛奶、醋、雪碧和香水)(现场请几名家长和学生闻一闻，并用合适的词描述，老师纠改)现 2/3页 在，谁想闻一闻这个又圆又大红苹果的气味？(我来 我来)(老师把苹果放在学生鼻子前)告诉老师你闻到什么气味，想一想，再告诉老师(酸酸甜甜真诱人，来自大自然的绿色清香??)说到气味，今天老师要教给大家两个描述气味散发出来的成语——扑鼻而来(老师模仿此动作)请一位同学现场造句。你的成语积累真丰富，大家要向他学习。附:此环节提问三个学生，及时奖励小贴画和加分。 鼻窍的总结:以后大家要多用鼻子去闻成百上千种气味，让我们的鼻子更灵。(老师边说，边翻卡片:气味) 课堂内容综合实操:刚才三个小精灵都向我们施展了自己的独家魔法，现在让我们运用它们完整地描述一下我们可爱的苹果妹妹吧～谁第一个来？(学生完整描述，老师引导并补充)。此环节提问两个学生，注意表述的完整性，注意:及时发贴画和加分。 首先，请所有的同学起立，当老师抽出一张卡片，你们就根据卡片出示的内容来描述。现在给大家20秒时间观察西红柿，加勒比海盗们描述香蕉。 你们真是小天才，语言有文采，而且表达流利。刚才的三窍小精灵也为我们喝彩，邀请我们乘坐“开窍列车”去超市水果摊位前旅行呢～大家想去吗？(想)今天我们的目的地是:水果超市。但是我们的小精灵有个要求:大家看到某个水果，要用开窍魔法来描述。呼吸作文的课堂就是这么地好玩。现在请大家站起来，开窍列车启动了，(十秒后)我们达到目的地——超市水果摊位，你看:前面有个鲜红的西红柿在向我们招手呢～(老师手指前方地板)，现在老师出示哪个小精灵，你们就要用它教给我们的魔法去描写。现在请你们两组的同学面对面，大声地说出来。我们要互相监督，谁偷懒，沉默或者声音小，你们降落伞线便会脱落。此环节由老师出示卡片:(眼睛)学生集体发言(老师分别指住数量——学生跟着说、大小 (老——学生跟着说、颜色——学生跟着说、形状——学生跟着说、动静——学生跟着说等)师再出示“耳朵”) 学生集体发言，各抒己见;老师随机选择一名学生发言，及时奖励小贴画(老师最后出示“鼻子”)“我看哪组的队员声音响亮，描述生动。波斯王子组的队员准备好了吗？(准备好了)加勒比海盗组的队员呢？(准备完毕)看好了，(老师出示“鼻子”) 学生集体发言，各抒己见;老师随机选择一名学生发言，及时奖励小贴画。现在我们又来到香蕉面前。现在，让我们互相比一比，看哪一组队员有激情，描写得最丰富，现在老师要求你们用眼睛、耳朵和鼻子完整地描述香蕉。哪一组的代表先来？(此环节为分组对抗)附:此环节需要老师及时加分。刚才老师认真地听了一下，有一名学生的描述十分生动，现在我们来专心听。(请一名学生完整描述香蕉，及时赞美，加分，发小贴画)附:老师也可以提问两名学生发言。 看来你们都已经牢牢地掌握住眼睛小精灵教给你的魔法～ 回顾本次课所学:哇～(老师看一下手表)时间真快，我们已经认识了三个呼吸作文小精灵，分别是(眼睛)(耳朵)(鼻子)。以后再描写任何事物时，(老师边指)都要用眼睛去(观察)观察什么呢？(它的数量、颜色、形状、大小等);用耳朵(倾听)听什么呢？(它的声音)，记住用上象声词;用鼻子(闻一闻)闻什么呢？(它的气味)，我们还学会用来一个描写气味的成语——老师需边做动作，学生说出(扑鼻而来)，大家一定要用在作文中。 现在请各位同学写一篇描写某种水果的文章，老师只给你们十分钟时间，看谁写得又快又好。注意要按照顺序:先描写你看到的，其次描写你听到的，然后写一写你闻到的，最后赞美一下它。把字体写工整～写得又快又好的前五名同学每人可以得到五个小贴画哦～现在开始吧～
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