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o 如何订阅我们？ -------------?----------- 戴剑飚博士，国内知名移动互联网教育专家、美国霍布金斯大学客座教授、上海海洋大学兼职教授、上海市信息化企业家协会会长、网班创始人。 随着手机和平板电脑等移动终端和无线网络的日益普及，移动互联网在教学领域也找到了了广泛的应用。所谓泛在学习、移动学习、碎片化学习等也日益成为新的教学场景。近来网上有一些关于对碎片化学习的不同声音，甚至是质疑。对此网班教育的戴剑飚博士的看法如下： 1、所有学习都是碎片化学习！ 2、深度思考或深度学习非常有意义，但并非所有学习都必须得是深度思考； 3、碎片化学习也可以是深度学习； 4、碎片学习与系统学习适合于人类在不同阶段的成长定位。 更多的分析如下： 碎片化学习的对立面是什么？ 有两个角度。从学习时间的使用上看，碎片化学习的反义词是“整段式学习”，但即使是在教室里的学习，其整段时间也就是45分钟。而我们一般所说的移动终端的碎片化学习的时间往往是5分钟到半小时左右，从学习时间上看也就是“时间碎片”大小的区别而已。 从学习的知识结构上看，碎片化学习的对立面是“系统化学习”。也就是说，碎片化学习只学临时的、急迫需要的这部分知识，烤面包，就学些个动作能烤出来吃就行，而不需学习种植到食品营养学到餐饮机械一系列的课程。同理，这也是个“知识碎片”大小的问题，人类文明五千年，知识学习不可能穷尽，即使天天在课堂里学习，也只不过是学到个大一点的“碎片”！ 所以，从这个意义上讲，看一本书、一册杂志，一段手机刷屏，听一个讲座，等等，也都是碎片化学习。你想要多大的学习“时间碎片”和“知识碎片”，还是得看你的学习目的。 对一个或一门知识的掌握，深度思考非常重要，能引导你看清事物的本质并能举一反三。反对碎片化学习的人把它和深度学习对立起来，这并不完全正确。我是个物理学家，你是个餐厅大厨或美食大师，我们对彼此的行业的认知无需那么的深度学习。 深度学习的引导方法往往是通过引发对相关问题的思考。当人们接触到碎片化的知识点的时候，同样会引发这种思考。对该领域有兴趣的可以拓展学习了解，也可以进一步成为专家，对专业知识的掌握从“小碎片”变成“大碎片”。 当人还处于儿童和少年阶段，各种知识的积累几乎是一片空白，这时候系统化学习应是主导，用于搭建最基础的认知架构。而随着年龄的增长，来自课外阅读、手机阅读等的碎片化学习的成分会越来越高，并且能逐渐形成自己的兴趣点和专业发展方向。 事实上，当人们离开全日制的教学阶段之后，大量的新知识主要都是来自碎片化学习了。今天，一个成年人日常的知识更新，无论是健康养生知识，还是金融理财知识，无论是时尚资讯，还是艺术人文知识，大都是来自人们每天的碎片化学习，而且很多就是来自基于移动端的学习！
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