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第二步，听力练习
从我个人的教学实践经验来看，对于高中学生来说，对于任何人来说，最好的听力练习方法，是填写克漏字cloze.
什么叫克漏字cloze？
listening cloze，台湾音译过来的，大陆又叫完形填空，听力填空。
我更喜欢台湾的翻译，字面意即老师把听力原文中的字漏掉，然后让学生去把它们攻克！
这个也就是四六级听力考试最后一题会碰到的题型。
为什么说这种方法是最好的听力培养方法呢？
因为从我自己的教学实践和学习体验来看，学生听力差分数低，或者分数高听力仍然差的主要原因其实就是他们从小到大，从来从来，都没有完全听懂过原文，长久以来我们的听力教学都只满足于做对题目即可，从未有过泛听或者精听的练习安排。学了10多年英文，听力输入量其实几乎就是零——这是基本的发音姿势手型没练好，练习量也完全不够，这么教育流程走下来，工作之后英文好才怪。
学生听不懂的原因有以下几种：
1，语速过快；
2，连读弱读现象严重，听力题语句和段落的原声和自己平时朗读在脑海中的声音完全无法对应，反应力奇慢；
3，生词多；
4，学生基础太差，对单个单词发音反应力都完全没有，包括heart，ear，waiter等极其简单的词，听到发音都要楞个半天才能反映出来到底是什么意思，造成他们会说出“好像每个词都听懂了，但合在一起成为一个句子就听不懂”，其实他们不是每个词都听懂了，其实是“没有一个词能听懂”
关键症结其实还是一个，听力输入量太少了。
如何输入呢？
多听课文和高考真题的听力原文录音，达到耳熟能详的地步
在这里呢，因为我们是学校的正经教学，所以即便训练听力也一定要掌握方法，那种默默的听的方法肯定是低效的，而且要长期坚持才能看到效果——我读高中时候老师放一大段课文录音听完，起码我身边是睡到了一片的，我个人也非常犯困。
为了解决犯困这个问题，钟道隆老师曾经提出过听写这个方法，但我们非常不建议在课堂和自学时候使用，因为这方法是仅次于无意识的大量泛听的低效方法，听出来很多的东西其实都是你已经懂了的，不懂的反复听也很难听懂，何况听写的效率实在太慢了，基本上它就是一个训练你短期瞬时记忆的办法。
那么如何掌握正确高效的方法呢？
有意识带有目的的去听！
在新概念英语中，亚历山大公就提出一个很有趣的学习实验，让学生提前先带着问题去听，比什么也不需要默默的听的听力训练效果几乎要好一倍以上，所以新概念英语每一课，都在提前给出一个小问题，让你听完去回答，这个是有身后的认知语言学和神经语言学做理论基础的——在1967年就能有这样的远见，可以说历山大公是跨时代的伟人，建议每位老师家中都贴张他的照片每人上香膜拜。
除了听力前提问这个方法之外，在台湾学界目前广泛使用的课堂训练方法：克漏字，也是最有效的办法之一，在台湾地区效果显著，能明显提高学生的听力能力和得分，而且填起来别有趣味。
如果大家很难有直观理解，可以去找一下成寒老师的有声书填一填，体会一下——作为一种训练方法，它跟四六级开始那种cloze是完全不同的。
我之前有个学生，本科是机械专业，研究生顺利入学厦门大学的英语口译专业，并在毕业后顺利从事了同传工作，以下是她的备考经验：
“在准备复试的时候我一直在听voa standard，每天很痛苦地挣扎，完全听不懂，不断地怀疑自己，绝望之外还是绝望。这时候可爱伟大的山姆大哥出现了，他建议我听有声书，做克漏字，就是成寒那一套。一开始听的是绿野仙踪，一直都很喜欢听童话，这个非常对我胃口。声情并茂，很容易猜懂--注意，是猜懂，反复做了克漏字，听了不下二十遍，终于把克漏字填出来了。接下来就是灰姑娘，美女与野兽这些，都是传说中给小朋友听的，但是就是这样，我的耳朵还真的被洗清楚了，再返回去听了听VOA STANDARD，觉得长句子终于能听懂语法结构了，当然，很多词汇依然听不懂。在一周时间内，我就听这么几本有限的有声童话，反复听，接下来就是去复试了。因为复试我们有一项是听力笔试，算总成绩里面的，我考完出来感觉特别爽。面试是给一段英文材料，先做复述，再口译。没有专业词汇，就是日常的话题，也很顺利。最后我是专业排名第二，拿到了入学名额。虽然我目前很少再听以前的材料了，我依然喜欢洗耳朵和克漏字这个办法。平时我们上课会学到很多技巧，但是叫兽们都说，如果听不懂，所有技巧都是浮云。所以真心感谢山姆大哥带给我的这些好办法，让我这个半路出家的人，在翻译这条路上还蛮顺利地笔直地死磕下去。”
那么为什么说cloze这种形式对听力的提高非常有帮助呢？
1，有原文作为拐杖，不容易产生什么都听不懂的挫折感；
2，克漏字会认为的让学生把注意力放在平时不容易注意的地方，尤其是尾音，爆破，连读这方面，要仔细体会才有收获；
3，和听写比起来，克漏字效率高很多，不需要重复去听自己已经听懂的，而是把重点放在不容易懂的地方，可以去除〔聽〕的盲点，尤其对于那些乍一听覺得都聽懂了，等到做〔克漏字〕時才發現，居然有20%好像從來沒聽過； 4，克漏字也能幫助英文寫作的拼字及文法； 5，克漏字不僅訓練聽力，也訓練理解力；
说了这么多克漏字的好处，我们需要老师备课的时候自己动手制作克漏字供学生来填写了，在你们制作的时候，主要注意以下几点：
1，所选择材料，只能是高考真题的听力题和课文录音；
2，每次录音最好不要超过1分30秒，再长，就容易犯困了，简短的录音反复听，反而更容易突破；
3，制作克漏字有几个原则 1）每一句话挖的空最好不要超过2个词，两个是极限了；
2）如果觉得是生词，尽量挖掉，让学生听声音来猜拼写和意思，猜不出来之后对比记忆效果会好很多；
3）非生词要挖空的话，最好选择失去爆破或者连读较为严重的地方，挖掉一两个生词；
4）绝对不要听完立刻就对答案，应该先放一边，几日后再讨论；
5）每天能练习10分钟——即把一份1分钟的克漏字听10遍，效果已然很好了，有条件的最好听个半个小时；
6）注意自己控制学生的复习时间，有意识的在课堂上让大家再听和复习；
7）如此这般，若能坚持3个月每天十分钟的克漏字精听训练，学生的听感定会大大加强，提高巨大！
8）复习超过三次，核对统计听不出来的地方，开始讲解发音规律，因此这个教学对老师自身的语音知识水平要求也很高。
有一本系统的书——American Accent Training，我们也推荐老师购买学习，里面也是讲解性的文字，使用这本书的内容来讲解高中的录音现象，有如神助。
除此以外，Coach Shane在网路上广为流传的视频教学Daily Dictation也是教师们的号助手，虽然课程名为dictation听写，但主要内容还是集中在语音规律和语音变化的讲解，教师们认真学完这近300期视频，会对常速语流中的绝大部分语音变化和短语连读都有一个非常熟稔的把握，这样教育学生时，会更得心应手。
诸君加油。
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