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今天这一期介绍了法拉第年轻时的学习方法，资料大都来自张文亮的《电学之父：法拉第的故事》，也可以看做是一份读书笔记。法拉第说自己“对读书天生缺乏自信，只好加紧努力，不断地学习，把人生的每一读书阶段，皆视为改善读书方法的不同阶段。”他的学习和读书方法对我们也有不少借鉴价值，文末列有当代可以应用的一些技巧。如果你从他的学习方法中得到什么启发，请在文后留言和大家分享哦。
法拉第的自学方法作者：aquila005
最近读了张文亮老师的《电学之父：法拉第的故事》（文经出版社，1999.10），书中前几章描绘了法拉第（Michael Faraday，1791-1867）年轻时的自学方法，让人印象深刻。从一个印书店的小学徒成长为一个顶尖的科学家的过程中，法拉第的自学方法起到了非常重要的作用。对于生活在今天这个信息丰饶的时代的我们来说，他的方法仍然值得借鉴和效法。
1804年，法拉第自小学毕业后，就到雷伯先生（Mr. George Riebau）的印书店打杂，一年后成为正式学徒。这位雷伯先生可能是当时最仁慈的老板之一，他坚持一家印书店最重要的气氛是“愉快”，因为愉快是团队工作的润滑剂；而且他训练店里学徒的目的是让他们发现自己的特长。他一生只训练三个学徒，结果一个成为作家，一个成为戏剧家，最后一个就是法拉第，成为“电机工程之父”。
在这样的印书店工作之余，法拉第怎么利用时间？他写道：“这里有很多书，我读它们。”他几乎会阅读能找到的每一本书。不过有一本显得最为特别，雷伯先生后来写给其他学徒的信中说，“我看法拉第最常放在口袋里，随处带着的是以撒华滋博士所写的《悟性的提升》（The Improvement of the Mind）一书。”
以撒华滋（Isaac Watts，1674-1748）作为一位圣诗作者而闻名于世，他的很多诗歌，如《普世欢腾》、《我每思念十字宝架》、《我是否要背负十架》等等，传唱至今。他一生共创作了600多首全新的诗歌，成为推动英语新诗歌复兴运动最重要的角色，被称为“圣诗之王”。（他还出版了史上第一本儿童诗歌辑[The Divine Songs, 1715]，畅销了100年，连续再版了95次。）
现在鲜有人能想到，除了创作圣诗以外，以撒华滋也是当代最优秀、最有影响力的作家之一，他写作多元广博，著书内容涵盖历史、逻辑、哲学、教育书籍。上面提到法拉第所喜爱的《悟性的提升》就是以撒华滋的一本很著名的作品，在当时有许多失学却又想上进的年轻人，以撒华滋写这本书的目的，就是为他们提供一套有系统的读书方法，使他们的悟性与心思获得提升与更新。看起来，至少在法拉第身上，这本书达成了它的使命。
以撒华滋在《悟性的提升》中强调读书及学习方法的重要，他说：“读书好像吃核果。有人读一大堆书，只嚼到一大把外壳，而没有吃到里面的核仁，结果味如嚼蜡”。他在书中以自学的五个途径“观察、读书、讨论、听课、深思”为纲，描绘了一整天系统的学习方法，鼓励读者利用身边一切可能的条件，全面学习、提升自己。法拉第熟读这本书，也实践其中的方法，并在此基础上磨练、发展出了一套适合自己的自学方式，他说：“读书是一种艺术，要不断地去接受挑战，接受批评，才能逐渐成长茁壮……我对读书天生缺乏自信，只好加紧努力，不断地学习，把人生的每一读书阶段，皆视为改善读书方法的不同阶段。”以下介绍一些法拉第的自学方法。
法拉第在印书店作学徒的时候，就表现出强烈的求学精神，几乎到手的每一本书他都会阅读（做书的行当中，这也算是福利吧）。雷伯先生这些描写他的读书生活：
在下班后， 法拉第又给艺术画廊作免费学徒，他上午刚装订了他们的绘画缮本，晚上就看这本书。一星期前他为艺术与科学协会装订了电动机器一书，他又作了一星期的电动机器学徒。他白天装订什么书，晚上就做那本书的学徒……有时候他做矿物与植物学的学徒，连地下水道，输水干线，桥梁建造的书他也读。他头脑的空档已经被书籍预约满了……有些客人送来一些有趣的书，像汤姆生（Thomson）著的化学四大册， 论爱尔兰猪的关节炎，版画的艺术等等……他都喜欢看。只要有装剩的，我就叫他留着。
这时法拉第的阅读更像是兴趣阅读，似乎也没有留下什么笔记。而《悟性的提升》中，更强调读书像蜜蜂采蜜一样，需要收集、分析、消化，重新写出自己整理的思路。这样的观察、积累和思考，也远超书籍的范围，生活中自己的心得、灵感、收集的资料、有趣的事情，或是值得保存的蛛丝马迹，都得随时随处记录。这是累积个人数据库的最好方法。法拉第在1809年读到《悟性的提升》后，就立刻在身边放一本小册，他在封面上写着《哲思杂录》（The Philosophical Miscellany），将所看的书、期刊、杂志，或听见的趣事，以自己的口吻记录下来。这成为他的休闲，也成为他与别人沟通的材料。 《悟性的提升》中也特别提到听课、听讲座对自学之人的益处。对于一个失学的人，要有一颗受教的心是很不容易的。失学或低学历使人自卑，不是放弃、封闭自己，就是陷在自怜的泥淖中，期待别人以称赞来肯定自己。1810年，法拉第跨出这一步，开始去听课。当时，铁顿先生（Mr. Tatum）有一个“都市哲学会”的教室，每星期三晚上八点上课，上课内容包括化学、电学、静力学、光学、机械学、地质学、天文学等，入会费用只需一先令（十二分钱）。法拉第的哥哥为他付了会费，二月，法拉第进入铁顿的科学教室。
他非常珍惜再次进入课堂的机会，立志要在每一堂课里，获得最大的效益。法拉第认为理想的求学方法，关键在于一份最理想的笔记。
法拉第认为，作笔记是学生上课专心学习最好的方法，而笔记的内容不是老师说话的录音带，而是上课内容的消化与自己思路的汇整。法拉第甚至认为“不会作笔记，整理自己思路的人， 是求学路途的残障者。”后来法拉第在写给好友爱伯特的信上写道：“我对作笔记的方法特别的小心。作笔记可以一直保持我的注意力，免得我的心思涣散，在作笔记上下功夫，是提升自己心志能力的方法，并且能够迅速的抓住什么内容是应该注意的重点，什么内容就让它轻轻带过就可以了。” 法拉第还会经常在笔记后写下，如果以后自己教类似的题目，他要怎么教。
1810年，法拉第听了化学家戴维（ Humphry
Davy,1778－1829）四次的演讲。听完演讲后，法拉第立刻回家，几乎是整夜未眠，才把戴维的演讲内容，融会贯通的整理出来。他上戴维四小时的课，做了386页笔记的装订本。这本法拉第的笔记，迄今还珍藏在皇家学院里。
下面我们看看法拉第对自己记笔记方法的描述，其中更有不少可资借鉴的地方：
● 我记笔记的方法，是每次上课以前，把一张或两张纸折成一半。我上课时都选最靠近讲桌的位子，然后把帽子放在我的膝盖上，再把笔记纸打开，像一本书的样子放在帽子上。 ● 铁顿先生讲课时，我在笔记纸的左边，迅速的写下上课主题、实验名称、药品名称、实验方法、结果、关键字句，在右边写下在我脑中瞬间闪过的反应与看法。 ● 下课后，我立刻回家，趁着印象仍深，立刻将第一份笔记，完整的、有次序的誊写成第二份，这里包括我所记得的每一个细节，我是用自己的思路来贯通，用自己的语气来书写…… ● 最后我会就上课内容的疑点，再去查书、思考、实验，与老师讨论，以做为第二份笔记的补充。
以撒华滋写道：“读书需要互动的讨论，讨论不止在口头上，也可以在书信上。”读书需要有能够一同讨论的同伴。一个读书的人，不能像一只鹦鹉，不断地重复书上怎么说，或老师怎么说。读书的乐趣不只在人与书的关系，也在于人与人之间的分享。1812年，法拉第在科学教室里认识了爱伯特（Benjamin Abbott），两人经常在书信上，或是在不定期的聚会上讨论科学。爱伯特比法拉第年长数岁，是大学毕业生，有很好的文笔，又担任法庭里的书记官，却喜欢与法拉第在一起讨论。两人持续来往有五十五年之久。
以撒华滋又说：“读书会能使你有机会接受不同领域的批判……经过别人的批判，会使人更扎实的迈向真理。拒绝被批判的结果，是会自陷于矛盾的泥泞。”读书会参与的人都有各自不同的经历和背景，专业知识和思考角度，当大家聚在一起按照主题一起讨论的时候，就容易激发出思想的火花。参与的人也会因着不同想法的碰撞而开阔思路，不致固步自封。
1818年，法拉第自组读书会，除了他与爱伯特以外，还有四个都市哲学会的同学。每人负责两个月。讨论的主题，有些与科学有关，例如有“论研究”、“ 写给数学的一封情书”；也有与科学无关的，例如“论睡眠迷人的地方”、“论回光返照”、“论辩论”等，相当具有启发性。他们的读书会是主题读书会，每个人按照不同的题目事先各自阅读、思考，在讨论的时候一起分享各自的看法，讨论甚或辩论不同的意见。后来他在皇家学院从1825到1862年整整37年的时间，担任“周五之夜讨论会”（ Friday Evening Discusses） 的主持人，当时这个讨论会成为全国最优秀的科学教室。而这种研讨与教育性质的讨论会也可看做是他早期读书会活动的一种延伸。
最后，从法拉第的自学方法中，我们能学到什么有用的技巧，可以实践一下呢？
1. 多读一点书，特别是平常很少阅读的书籍种类，刻意突破自己的思维定式。
2. 准备一个笔记本，记录阅读时的点滴收获，特别是让自己觉得重要、新颖、有趣或是有启发的地方。
3. 在同一个笔记本中，记录其他来源的资料，比如杂志、微信、网络文章、朋友谈话，等等。
4. 定期回顾笔记本中自己记录的资料，添加被激发的新想法或是有关联的其他资料。
5. 收集所在城市的讲座信息，安排时间参加自己感兴趣的讲座或课程。
6. 网络上收集公开课等资料，制定一个计划系统学习某些主题的课程。
7. 在讲座或听课的时候，采用法拉第的笔记方式（和现在流行的康乃尔笔记有不少相通之处哦）：
● 将课堂笔记页分为两个部分，一部分追踪老师讲解过程中的关键点，另一部分记录自己脑海中闪现的想法或灵感。
● 听讲之后尽快回顾整堂课程内容，将课堂笔记按照自己的思路整理成系统完整的第二份笔记。
● 然后找时间查证笔记中的疑点、寻找一些遗留问题的答案，继续补充第二份笔记。
8. 找机会向人讲述、教授自己在书籍或课程中学到的内容。
9. 参与各种形式的读书会或读书讨论活动，找到适合自己的，然后长期参与。
10. 在读书会中尽量每次都努力清楚表达自己的观点，和其他参与者积极讨论和互动。
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