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也论GPA
824/2016 （WED）
我们都知道GPA是智商的标志，因此应该是很重要的。但是，要把它和情商比较，我觉得没有必要。就是说，GPA高点没坏处，但是不必要从娃娃抓起。不同阶段，我们要对GPA采取不同的态度，才能真正最大化自己的利益，这也是因人而异的，我就只说说我对自己和闺女的GPA的看法，以及对大学生和研究生GPA的看法。
我认为，孩子读书有内驱力和外压力两个因素。同样的学习成绩，用内驱力成就的，比用老师、家长、和外部坏境压出来的，更有前途，孩子会更幸福和快乐。因为内驱力会膨胀自己；外压力会压扁孩子。这两者要平衡，缺一不可，而且内驱力要比外压力大一点点，人才抗压，和自我壮大。
这里，我借助于对GPA的看法，论论各个阶段的学习方法。这是我的“实用主义”，有一家之说的片面。
第一篇 小学篇
我小学成绩不好，因此后来越学越好，越战越勇……我的体会是，小时候已经被打入了18层地狱，以后就只有蒸蒸日上的朝气和活力。
我见过小时候全A的同学和学习委员，被我超过时的感觉，他们很无奈。因为，小学的许多东西是提前学可以赢在起跑线上的，那时的学霸，有一部分是靠家长看管和灌输出来的。回想小学的知识，如果上初中后，1+1=2，估计一下子就会明白。我是说，人类是加速发展的，学习也是加速前进的。小时候慢慢来，长大是可以补上的。因此，小学时的GPA不重要。
在美国1-3年级不给学习成绩，就是不给ABCD的量化成绩。
小学生要鼓励创造性思维，少用大人的条条框框，逼孩子做个流于表面的“好孩子”，要教孩子们真心待人接物，心胸开阔，建立朴素自然的人生观。
学习要是B，或低于平均水平（我家闺女的英文在一、二年级）不要惊慌失措，淡定再淡定，给孩子们在家创造一个温馨的读书环境，家长们多给孩子买书，孩子们慢慢多读点书，学习成绩会上来的。我女儿们，每年看到自己的学习成绩进步，就会增加一份前进的信心，和增进一步对学习的热爱。这样，她们才能做个活得有激情有精彩的孩子。
最忌讳的就是，不让孩子们玩好，而一味逼着孩子们读书，教育孩子要出入头地、大展鸿图。这是对牛谈琴，我小学时，就想长大去卖冰棍，没有志向。可是，我是从一个孩子最喜欢的角度规划的人生。
孩子们天真烂漫的天性，和纯净的心态其实是他们读书的最好的资源和动力。反观无数的学者，真君子多淡泊明志，读书人宁静致远。
第二篇 初中篇
初中的GPA，我会用来衡量自己或孩子读书时的效率和质量。我成绩进步时，就想想自己是如何做到的，总结经验。孩子成绩大幅度下降时，就和孩子一起找出原因，好好谈一次比天天唠叨强百倍。帮助孩子看到自己的弱点后，以后就别明目张胆滴以此作为借口，分分秒秒滴监督孩子学习，把孩子得的B总挂在嘴边，招孩子讨厌。你就把心放宽，让孩子们自己挣扎吧。
狗狗知道，初中时我每周都查她的GPA，但是不会和她讨论。她知道，我是亲妈，我对她的学习成绩是重视滴，就够了。具体的一定要孩子调动自己的内驱力完成，不要靠外压（家长压）。
初中阶段，要孩子自觉醒悟GPA的重要性。我和孩子们，有过小学期的落后，这逆商也有了预防针了。
第三篇 高中
不是是我不明白，是我还没有体会，这里先主观臆断一下（预测未来）。高中的GPA是大学升学的第一个衡量标准，虽然不排除其他方面，但是，我还是让孩子明白它是重要的。
我觉得，高中的孩子都比较独立了，不论“好孩子”还是“差孩子”。从学校到家长的灌输，他们都知道GPA的重要性。好孩子，不用嘱咐；“差孩子”说多了还不自暴自弃了。
如果在小学和初中，比较被放手的孩子，内驱力在凝聚，高中就是这力量小试锋芒的时候。
如果，从小到大就是“妈妈Boy”的孩子，在妈妈的继续“教育”和监督管理下，也会顺利得到好成绩。
最怕的就是，和父母拧着干的孩子，那矛盾冲突的结果就不得而知了。“牺牲的烈士”可能首当其冲的就会是GPA。
家和万事兴，高中家长们一定要给孩子们一个温馨的家，安静下来的读书环境，不要动不动就“催租逼债”滴要孩子们学习，这是和弦中的噪音。家长应该是孩子们心灵的定海神针，看到父母，孩子们应该感到是：安详、安心、踏实地，而不是急于表现的。
我还记得朋友的孩子住我家时，一见到我就对我说：阿姨，我要弹钢琴一小时。或者，阿姨，我要去可汗学院学数学… 我对老公说：这孩子都知道她妈爱听什么话。以为，我也爱听他告诉我他要学习了，可是，我不是他妈，我不Care啊！我也不会用他的表现来旁敲侧击我家的孩子，没有必要。
前几天，我和豆豆去Costco给她买了一本好书，她挑选的。可是那天在家里，我总看她看FanFiction，然后我说：你少看iPad，坏眼睛，你歇会儿或者看看今天买的书。 豆豆淡定地回答：那本书，我都看完了。 …… 真正爱读书的孩子，不会对家长汇报他在读书，因为他以为那是天经地义的事情。喜欢汇报的孩子，是不是家长逼得太紧了。这样对孩子们的成长好吗？
记住，好孩子不用逼；“差”孩子物极必反，逼上梁山；不好不差的孩子，逼的结果是未知数，可能会流于表面滴做一些读书的文章给家长看。
第四篇 大学篇
高中的GPA关系到上大学，而且，高中得好的GPA比大学里要容易，因为高中有许多AP的课。而且，大部分上高中的人，都是要毕业的，GPA太低，挣不到足够的学分，如何毕业，学校因此比较宽松。
大学的GPA关系到找工作和上研究生院，大学GPA普遍比高中低。不是因为老师苛刻，而是因为学习就是一个由浅入深的过程。小学好学，初中难一点，高中拼命学，大学就要玩命学。美国大学是宽进严出，有大约20%的淘汰率。因此，我们系都是有一个参考的评分标准的。低年级的lecture课一般是2.3/4的平均分，高年级lecture2.7/4
A=4.0， A-=3.7 B+=3.3 B=3 B-=2.7 C+=2.3 C=2.0 C-=1.7 D+=1.3 D-=1 F=0
而美国大学从入学后积累的GPA低于2.0就要被警告（probation），两次连续警告就会被自动退学。可是低年级的学生平均分在2.3，这是一不留神就会出问题的时候，因此，我总嘱咐一、二年级的新生，多读书，少social。
我也问过他们，学生们认为：上大学比上中学辛苦。
我说：Bingo！这就对了，因为大学的GPA难拿高分，3.5以上就是好孩子了，可是我们Cal Poly 工程学院的高中入学GPA是4.13左右。同时，你们中学，大多住家，吃穿住行不愁，上大学你们还要独力生活照顾自己……这样才是越活越累，越活责任越多。至少，目前你们还可以一心读书，老师却又不得不管好自己的孩子和家庭，比你们更累。我们不累的时候，就是没有人需要的时候，老了……
大学的GPA是衡量学生在大学的学习效率和智商高低的一个重要量化指标，我也是见GPA看人，也俗。
GPA不否定学生的情商，这两者有些结合，也没有多大的关系。衡量大学生，用GPA测学习，用课外活动评估情商，这两样结合就是找工作和继续升学的评估指标。
第五篇 研究生
我们系研究生课的GPA是3/4，也就是如果得了C，就是学得太差了。如果读博士，或做写论文的硕士，GPA不如大学的GPA重要，因为这时衡量学生的学业水平的标准又增加了一项，论文水平。
我总告诉学生，别去吹嘘自己的论文水平高，你的论文比较重要，这没有用。谁的论文不论证重要性？你要说论文水平高，一个简单而辛苦的方法，就是把论文的内容发表在专业期刊或会议上。
研究生是人生步入社会的最后一个阶段，社会不需要GPA，只需要实干家和有用的人，因此到此为止，GPA就要退出孩子们的人生舞台，夕阳无限好，只是近黄昏。
GPA，别了！
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