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一、学习小组的组建 1、核定小组人数。根据实际情况，可以将小组人数确定为6人左右，N个小组。 2、分配学生到组。学习小组的建立主要目的就在于帮助每个学生更好的进行学习，因此学习小组的划分应以学生的学习成绩作为重要依据。一般情况下，应使每个学习小组都同时具有高、中、低三个层次的学生，在这里我称分为A、B、C三层次。在此基础上，再根据学生的性别、性格及单科成绩等特点进行个别调整，实现人力资源的最佳组合，即“组间同质，组内异质，优势互补”原则。“组内异质”能够为学习小组成员之间互相帮助提供较大的可能（因为“差异”本身就是一种资源）；而“组间同质”又可以为各学习小组间的公平竞争奠定良好的基础。 3、组内学生座位的编排。座位编排的主要原则是让AA的学生坐 中间，BB、CC的同学坐两边，同一层次的学生对面坐，这样有利于同层次学生的相互交流学习，不同层次的相互帮助学习。当然，并不是每一组都能这样编排，因为还要考虑到身高，视力，同学间是否常讲小话等因素，但我们只要把握住一点就是：最大的运用优秀生资源。 4、推选组长，分配职位。组内民主或毛遂自荐或老师指定选出一名成绩最优秀、最大胆、最有组织能力的学生为行政组长。其他学生根据各自的情况分别担任语文学科组长、数学学科组长、英语学科组长、纪律组长、卫生组长、各负其责，完成小组的日常工作和值日。 5、推选组长与职责分配。行政组长一要负责组内日常事务，二要当好合作、探究学习的“领头羊”，三要帮教组内学生；各学科组长一要协助大组长搞好组内的合作、探究学习，二要负责本学科帮教任务。三要负责本学科的作业本收发及相关作业的检查和批改；纪律组长、卫生组长协助相关的班干部管好各小组的日常事务。 6、设定组名、创编口号。组内所有成员群策群力，发扬民主的工作作风，设定自己最理想的组名、最响亮的口号。例如：梦想组、非凡组、坚持组等。 二、学习小组的培训 1、行政组长培训。第一、明确组长的责任和作用；第二、定期召开小组长会议，洞悉他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，让小组长感受到教师的关怀和温暖；第三，适时地肯定、表扬和激励。自我价值的体现和荣耀感，是激发他们对小组更加尽心尽力工作的源泉。 2、小组成员培训。（1）加强学生互助意识的培养，要让优秀学生明白，教会差生学习的过程，也是自己深化知识、提高能力的过程，帮助差生不但不会影响自己，反而能提高自己的水平。（2）给差生更多的学习、答题汇报、展示的机会，对他们每一点微小的进步，都要给与及时的肯定和赞扬，即使答错了，也要肯定他们的精神，逐步培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。（3）转变传统的学生评价方式。淡薄个人评价，注重小组集体评价，以此来强化学生的团队意识，督促学生在小组内开展互助，提高整个小组的水平。 小组培训还需要各任课老师的大力支持。 3、小组学习的运行方式的培训。一是独立学习。在自习时要求组长应及时组织大家静下来，投入学习状态，及时提醒或制止未投入学习状态的同学。二是组内展示交流及讨论。展示交流时组长主持，成员按某一顺序逐个进行。组长根据展示问题的多少和难度分配给组员，组长决定一人展示一个或多人展示一个或派代表。多人展示一个问题时，可指定一人先说，其余人补充。当有人展示时其余同学应认真倾听，同时思考分析，不能随便插言，打断别人的讲话，一人（或一个问题）展示结束后，其余同学应积极发表看法作出评价，表示赞成或有疑问，或发表自己不同的见解。三是小组合作完成学习任务。这种情况一般是教师分配给整个小组的任务，问题较难，个数较少，这时组长应指示大家先独立思考，谁先想出思路或解法，让谁先发言，其余人员认真聆听，并积极发表见解，并安排专人整理记录和代表全组 发言展示。一人展示不充分时其他组员紧接着补充，这叫做集体轮流展示，最好能到黑板板演和讲解。 三、实行小组评价 1、评价对象：班N个学习小组 2、评价内容：（1）学生课堂中的表现；（2）学生作业完成情况；(3)达标检测的成绩；（4）学生的日常表现；（5）学生的值日表现。行政组长每天作好记录，一周一总结。 3、评分细则：（1）学生在课堂中的每次展示得基础分1分，精彩展示得2分，每组两位暂差生展示每次得2分；(2)各组所有组员按时完成作业得2分；(3)达标检测时，老师根据学生底子设定不等的达标分数，如优等生为90分，中等生为80分，差生为60分，达到达标分数得2分，分数越高得分越多，可根据具体情况设定。 4、操作方法：一日一登记，一周一小评，一月一总评。班长将各组的每日总得分记录在专用登记表格上并在每天的习会上作出公。每月向学校上报先进小组和先进个人，学校进行表彰； 5、奖励措施：每月总评后，对排在前三名的小组成员进行物质上的奖励。对先进小组进行集体表彰。 |
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