 文｜田国宝 中国教育最严重的问题，既是社会问题，也是家庭问题。中国教育最严重的问题，既在校长那边，也在家长这边。中国教育最严重的问题，不是教育孩子，而是父母也要受教育。社会的竞争总是会转化成家庭的竞争。培养一个优秀的孩子，其实就是一个家庭最核心的工作。 对孩子的失败和错误缺乏包容就是阻碍孩子的成长和进步。如果父母在孩子幼年就灌输失败和错误是可耻的，那孩子就会拒绝尝试，恐惧挑战，把一切失败和错误都关在门外的同时，也把真理关到门外。一个输不起的人如何能赢得起？人生多数的经验还是在失败和错误中学习和累积起来的，那是达到真理的必然环节。 所谓孩子的错误通常有三，一是无心之过，如不小心打碎杯子，这时孩子已很惊恐，难道不去宽慰，还要去训斥吗？二是探索行为，如拆装玩具，这是孩子学习的途径，难道要阻碍孩子的成长吗？三是故意犯错，如吐口水、骂人等，而这些行为或是对我们的模仿，或是我们对孩子的行为做了不当的反馈，该先惩罚谁？ 目前的教育体制以考试成绩测试和升学已经绑架了家庭的生活，绑架了家长，也绑架了社会和学校教育本身，绑架了教师和校长，也绑架了儿童。以考试为中心的工具化教育违背了教育的终极价值，却迫使美好、崇高、良善远离教育，迫使心灵和精神就范于物质化的、经济化的生存竞争之中。 我们的学校教育是典型的野蛮人的教育，因为它培养的战胜他人、获得更高的社会地位的意识和能力。追名逐利、渴望出人头地、希望鹤立鸡群，就是这种教育培养的人的生活意识。不是一个爱者，而是一个占有者。它在骨子里否认社会是建立在合作、协助基础上的，把社会理解为一个弱肉强食的丛林。 有些父母以为把孩子送进学校，孩子的教育问题就应该由学校负责，这些父母没有想到，如果孩子没有在家庭生活中养成好的生活习惯和学习习惯，这个孩子就很可能成为学校的“差生”“问题学生”。而孩子一旦在家庭养成了坏性格和习惯，无论学校的教师多么努力，这个孩子仍将很难适应学校生活。 如果从学生实际受到的教育效果来看，如果你用了错误的方法来教育他，确实还不如不教。教育就是这样，如果不是正确的教育，那么就是反教育。如果是反教育就是摧残儿童的活动，而不是真正的教育。教育就是一把双刃剑，一个好的教育常常促进儿童身心健康发展，一个坏的教育，常常摧残儿童的身心健康。 小时候受过坏教育的人，最容易采用坏教育去教育他的下一代。小时候被粗暴掠夺的，长大后就是最贪婪的。小时候太穷，大了一旦有权就容易变成贪官污吏。就是这个道理。人的认识与欲望会化成行动。而行动又会加深某些认识。人的世界观与人生观及价值观的形成就是这样一个知与行的交互过程。 儿童成长之根是扎在家庭之中的。父母一旦忽略了孩子的教育这样的忽视一定会有麻烦。优秀的孩子既是家庭的栋梁也是社会的优秀公民是父母最大的幸福与安慰。如果孩子教育失败父母的人生也随之失败。 人是不可拔苗助长的。人的成长自然有其规律的。顶有出息的孩子，你不要干预太多。管得太死再有天赋的孩子也会被废了。天才并不是什么都行的。天才常常就是偏才，就是怪才。我们不能够对其身心管束过多。但是，我们的教育千方百计似乎就在剥夺孩子的这种与生俱来的好奇心与惊异感。 总是看到很多家长，甚至专家把家庭教育搞的好复杂，弄的孩子很累，自己更累，却没意识到，诸多的问题都是我们自己制造出来的。其实，不是世界复杂，而是我们的心复杂，不是孩子问题多，而是我们无知的把孩子的成长视为问题。教育、生活都没那么复杂。价值观对了，世界就对了；心简单了，教育就简单了。 作为父母，要有自己的家教法则，比如保证孩子在健康中成长，永远让孩子看到希望，永远不要与孩子斗强，管束是父母的责任，.倾听他们的声音，言传身教，尊重并理解孩子的看法，惩罚会产生逆反和报复心，.让孩子了解后果，了解道德和法律的界限，培养独立意识，了解孩子到底做什么。 育儿的根本是尊重和等待。尊重不是敷衍，而是倾听，听听他说的有没有道理。等待：家长告诉他并实践什么是正确的，然后等待而不是强迫他来跟进，不要着急，他迟早都会跟进的。尊重和等待。也许我们能告诉孩子的，只是我们的经验、教训，或者可以给孩子一些意见建议，但对孩子而言是否“正确”，真的不是我们能来定义的，我们也没有权利一定要求孩子走和我们一样，或我们为他设计的路。我们真正需要承诺的是，对孩子坚定不移的信任和支持。 真正的教育是一个自我救赎，自我觉悟的过程。作为父母，活明白自己是前提。如果我们自己都不能接纳自己，不能负起对自己生命的责任，主宰不了自己的生活，缺少正面诠释人生、感知幸福的能力。那我们如何要求孩子具有这种能力和品质？“活明白自己，带好上帝的小孩”，这应该是家庭教育的原则和目标。有孩子之前，我一直是这个世界的旁观者，悄无声息。真正参与进来，就是有了孩子，他总有源源不断的能量滋养着我，让我不停思考，不停收获。谁说是我领他呢？一直都是他在领着我。 2016/6/25修订 按一按识别二维码即可关注 |
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