|
不要再跟孩子“讲道理” 在经历几千年“棍棒式”教育后，我们的家长在教育子女上越来越“讲道理”。但面对父母苦口婆心的“道理”时，孩子却往往更不听话。 孩子越小，越不讲道理 很多时候我们家长给孩子说一些大人公认的大道理，他们认为把这个大道理将给孩子，孩子听过之后就应该听话好好学习了。但实际上孩子是不讲道理的，并且，越小越不讲道理。 孩子不靠道理判断对错 当你在给孩子讲道理时，孩子说好、对，实际上他可能已经开始烦了。因为孩子不是靠道理来判断错与对的，而是感觉。 靠感觉判断对错是什么意思呢？就是这件事情他做完了以后对自己现在有什么好处吗？有，好的，我去做；如果没有，我才不去做。 对于一个孩子来说，5分钟以后给他一个冰淇淋，要胜于5年以后给他一个总统。为什么？ 因为对于孩子来说，5年以后的总统对他来说是没有概念的，太遥远了，并且他根本不知道总统到底是什么。而5分钟之后的冰淇淋就不一样了。 家长提示孩子接下来要学习了，再看20分钟电视，20分钟以后要学习。但到了20分钟说学习吧，孩子会说继续看，他就不会停下来。但是你说5分钟以后有一个冰淇淋，3分钟以后他就提示冰淇淋呢？这就是孩子的心态。 所以我们家长跟孩子讲道理的时候要记得，要把道理讲到感觉上，让孩子体悟到一个什么样的事情，他做了以后的感觉是什么，当清楚这种感觉的时候，孩子就去做了，而不是给孩子说明白这个道理的时候孩子才会做。 当家长给孩子讲道理时，不要像成人一样讲大道理，而是要把这种感觉说出来，比如冰淇淋的美味、读书的愉悦感。并且更深一步的是，让他能感受到这种愉悦感。 不是不讲大道理，而是要常讲 比如，家长在鼓励孩子读书的时候经常会说，要好好学习，将来会考一个好的大学，可以考清华、北大，有好多人羡慕你。但这些话都不能真正触动孩子，太遥远了，孩子在当下根本感受不到。 如果要真正影响到孩子，需要长期地、潜移默化地给孩子形成这种观念，大道理要常讲。 常讲的意思是什么呢？让这些话要进入孩子的潜意识，孩子会不自觉的能有感觉要怎么样。 比如说在六七十年代，经常电影上放一些英雄片子，六七十年代成长起来的人，他们的心理都有一种英雄情结，看到刘胡兰会不自觉的振奋起来，有很多六七十年代的人他们的目标都是雷锋、董存瑞、黄继光、刘胡兰，就是这些人，为什么？那个时候大家不是在说教，而是经常性的影响。 大道理常讲，但不要用大道理来说服人。比如讲完大道理赶紧学习吧，他每次发现怎么听完道理我就要干活呢，就要痛苦呢？这个时候就不好了，而是说讲完道理以后不要再有要求，有要求的时候靠感觉来说服。 家长在给孩子讲道理的时候要注意一个方法，讲大道理是可以的，但是不要给孩子压力，可以通过比如说吃饭聊天这种形式潜移默化的告诉孩子，孩子自然而然就形成了这种意识了，自然而然到时候就好好学习，自然会形成一种习惯了。 |
|
|
