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俗话说，字如其人，字是招门牌。意思是：你是一个怎样的人，就会写出怎样的字。比如，你是一个邋遢之人，字迹页面多半会是处处涂画；是一个讲究卫生之人，其字迹卷面必然干干净净。能够把自己的学生教得爱干净讲卫生，必然是老师的一大成就。这是从素质教育的角度出发，从人的终身发展出发，能写出一手好字，是百益而无一害的事情。
因此，教会学生如何写好字，是每一位教师（尤其是语文教师）义不容辞的责任。可是，由于科技不断进步，人们生活水平不断提升，要“写”的东西越来越少。比如，写信问候已经成为大家嗤之以鼻的事情了。我们更多的倾向于“键盘”。手指轻轻一按，字迹全都出来了。这对于学生的写好字是一项极大地挑战。
写字教学是一件需要常抓不懈的工作，只有常抓不懈才能使学生形成能力，写出一手好字，真正让“汉字”成为学生最好的名片。本人结合自己多年来的教学经验，就初中生如何写好字这一问题，总结出以下几条经验，愿与广大同仁们分享。
一、认识重要性，终生受用。
从切近利益来说，就多年批阅语文试卷来看，凡字迹端正、页面干净整洁的同学，其语文科成绩至少是中等或以上，通常居首位，绝不会掉后。相反，那些字迹潦草、卷面不洁的学生，成绩垫底的往往非他们莫属。
从长远利益来说，写一手好字，考试多一份成绩；写一手好字，求职多一份机会；写一手好字，工作多一份赏识；写一手好字，生活多一份潇洒；写一手好字，生命多一份色彩；书法使人智慧、涵养、稳健、思维、洞达、潇洒、更能磨练人的意志品质。因此，作为语文教师应该让学生明白：在不断汲取科学、文化知识的同时，必须增强和提高自我的诸多修养，才能立足于属于自己的天地。
从个人的思想素质来说，一手好字不仅能给人留下美好的第一印象，还有助于我们在激烈的社会竞争中占得先机。更重要的是，书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及养成良好的学习和生活习惯，提高审美能力都有及其重要的作用。俗话讲，“站要有站相、坐有坐相”，青少年正值身体和智力快速发展的时期，一个良好的坐姿不仅有利于身体发育，更是一种良好学习态度的表现。青少年思维活跃活泼好动，采取顺势利导、机动灵活的教学办法，如把笔画形象化来充分调动青少年的想象力；对学生作品及时评比以激发他们的上进心；讲一些书家趣事，使名人榜样悄然铭记于学生心中等等。
每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓，汉字本身就是中国传统文化的重要组成部分。在现代多元文化和电脑文书的广泛普及下，加强青少年对中国传统文化的学习是非常有意义的。
二、要“婆婆妈妈”，“坚持不懈”。
教师走进课堂，当然是有计划的，按照大纲要求完成一定的教学任务。可是，抽出几分钟时间对学生们谈谈写好字的好处，也是非常值得的。
上一学年，我从半路上接手一个127班。之前，这个班曾“两易其主”，所以成绩不是很理想。在我接手的两个星期内，就发现了一个很不好的现象，就是他们的书写习惯极差。少数同学的字迹简直就像刚入学的小朋友写的。针对这种情况，我在批改学生作业时温馨提示（请多练字；注意卷面整洁等），还经常花课前三五分钟在学生们面亲明其利弊，进行心理辅导，希望引起他们的高度重视。常常有针对性的让学生上黑板，给我板书课题和作者，再让学生评价其书写情况。经过老师郑重其事地提示和引导，短期内，还是收到了一定的效果。我记得有同学将我教育他们要写好字的内容写进了日记，当做当天的日记上交了。而且字迹明显比平时要工整漂亮得多。显然，这是老师“婆婆妈妈”“坚持不懈”得到的效果。
三、展教师风采，以身垂范。
孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。有句话说得好，要求学生是一杯水，老师自己首先得是一桶水。希望学生能够如你所愿写好字，其实学生更希望老师能够给他们展示一下老师们自己的风采。
本人是通过自学考试获得汉语言文学专业大学本科毕业证的。在自学中，我做下了大量的学习笔记，这些笔记我一直保存着。有时，为了教育学生还把自己的学习笔记下发给学生阅览，并实事求是地说：“其实，同学们会发现，老师的字也并漂亮，赶不上那些书画家。可是，老师有一点做得还是非常好，那就是能够工工整整、干干净净地记录下来。老师的笔记里，从头至尾没有一处涂画的，修改的，就给人舒适的感觉。所以，一直以来，老师对你们的要求不过如此，把字写工整、写清楚点，就是一种收获。”这样以身作则的引导，显得亲切，使学生们容易接受，达到了“亲其师信其道”的效果。
四、树身边典型，学有榜样。
教师的字迹给学生提供了模仿的榜样，身边同学的榜样力量同样不可小视。上学年，我任教八年级127班语文兼七年级130班地理，无意间发现该班的日记，发现有几个字写得特别好的同学，比如，傅熙洋、伍琼载、覃业荣三位同学。于是，我将这三位同学的日记展示给八年级的哥哥姐姐们看。这对那些年长个子大的同学来说，尤其是一个刺激。没想到，低年级的小弟弟小妹妹们比他们都要写得好，当然这是一种促进与激发了。
五、强班级文化，重写字课。
班级文化建设是我校的一大特色。班级文化建设是潜移默化地教育学生最好的阵地，因此，为了让学生更好地感受班级浓厚的写字氛围，我们学校要求每班在班级的学习园地上开辟一块写字作品展示栏。还把写字课派上课表，每天安排20分钟的写字，每天学校行政到班督促检查落实。让学生自发的购买同步语文教材的字帖，在语文教师的指导下，有目的、有计划地进行系统训练。20分钟的写字，可别小视，长久坚持下去，为学生写好字有了时间保证。学校每期都举行硬笔书法竞赛，每次的写字作业，抽出好的展示，分析写得好的原因，然后张贴在橱窗里，并给予精神和物质奖励，让学生有成就感。
以上是我教学时积累下来的经验。当然，要想学生有一手好看的字，还有待老师们的进一步教育。我愿与广大老师们一起为解决这一难题而继续努力。
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