上课的第三天

            经过这三天的时间接触下来，我发现学生的基础真的很差，一些最基本的知识点都不知道。而基础差的原因往往体现在一些平时的基本功上，大致分为以下几类，一最基本的概念性东西不知道，比如a的平方和立方怎么表示不知道；二一些经常用到的概念性东西容易混淆，比如a的倒数和a的相反数容易弄错；三长方形，正方形，三角形，圆等基本图形的周长和面积公式记不住；四运算能力比较差，体现在要加括号时忘了加如2×—3，有负数出现的乘除运算时最后结果要不要加负号不知道，在分子分母都是分数的计算中经常计算出错等等细节上。

        中午叫了一个班上最差的男生去我办公室补作业，他的基础差到什么程度呢？据以前的数学老师说每次考试就二三十分左右，而我这两三天的观察发现我上面说的几点他一条不剩地全占用，最可气的是一个长方形的周长和面积公式在班上说了三四遍叫他写，他还是一脸茫然地看着你不会写。中午叫他写代数式，15个代数式就没对3个，当时真想发火，因为这全是做过而且讲过的，但是想想他的基础也就啥都不说，一个一个地和他解释了。比如比a的7倍的倒数大2的数，先写出a的7倍的数7a,那倒数怎么写呢？他不知道写成-7a,我就在草稿纸上一边写一边说a 的倒数1/a,a的相反数-a。那么相应地7a的倒数怎么写呢？这时他就知道是1/7a,紧接着我立马追问比1/7a大2 的数怎么表示，他写下了1/7a+2。a与b的立方和    a与b的和的立方这两道题很容易混淆。我在讲解的时候就问他a与b的立方和最后一个字是什么？和，那说明最后一步是什么法？加法。那a与b的和的立方最后两个字是什么？立方，那最后一步是什么？求立方。这样在我的一步步分解下错误的题目全部做出来了。通过今天这个事情我发现他很多基本的知识点不知道，如果把他以前的知识点全部理一遍那么他的成绩绝不是现在这个样子。我希望在接下来的日子里能尽自己的力尽量帮助一些学生，使他们获得自信从而比之前有所进步。