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思维导图（Thinking Map） 是近几年最火的思维工具之一， 这张图有中心点、射线结构、标注关键字， 能把我们发散的思考有逻辑地呈现出来。 在500强乃至欧美中小学里非常受欢迎， 新加坡小学甚至把它列为必修课 在中国，它也正如火如荼地被传播应用
（学生用它类比数学两个相近的知识点） 好东西人人爱 可是如果迫不及待 可能就会让它变形 我们注意到不少人甚至不少家长 把思维导图神化了 做什么都要用思维导图 最关键的是 他们沉浸于某种仪式感—— 譬如一定要用到不同颜色的彩笔 一定要呈现结构“丰富”的所谓逻辑 其实回头看一看 他们在做的是——画画 而不是应用思维导图 这种现象在许多领域都存在 譬如最近两年同样大热的STEM教育 在越来越多的国家实力的比较中， 获得STEM学位的人数比率成为重要指标。 STEM是科学（Science）， 技术（Technology）， 工程（Engineering）， 数学（Mathematics） 的英文单词首字母缩写。 它是让学生在解决社会真实问题过程中 综合运用上面4种学科的知识技能 但是很多人同样把STEM简单理解为 玩玩机器人、3D打印、编程本身。 今天让孩子打印一个小狗， 明天让孩子编写一个小猫， 这其实是另一种形式的应试教育 对孩子创造力的培养并无实质意义 我们应当学以致用 而不是充当工具的奴隶 过分放大工具本身的学习是舍本逐末。 思维导图只是辅助思考的工具， 而不能代替思考本身。 花时间学习思维导图有多少种类、 每种图要怎么画才最规范最好看， 而不琢磨如何用思维导图解决现实问题， 是一种南辕北辙
少年商学院也开设有思维导图课程 由毕业于全美排名第一教育学院的 赵晴博士担任导师 但是如果你希望孩子学会如何画图本身 那么这里显然并不适合 因为我们认为真正的思维导图课程 应该是“去思维导图化”的 它应该内化为孩子的一种习惯 培养发现问题和解决问题能力 而不是学习概念 上学期《小小产品经理之巧用思维导图》课程 每周一次直播课，课后一次线下实践 赵晴老师带领同学们将思维导图， 运用在时间管理、提倡环保、 开发创意和提升表达力等方面。 其中一周的主题是做个环保小卫士 观察小区的垃圾分类情况 来自北京的10岁半的陈泽庸 清晰地记录了自己的发现：
同样来自北京的何昀杰同学 则提出了解决方法：
还有一周的主题是战胜拖延症 学生们就用思维导图 帮自己整理出拖延症的原因 比起来自辽宁沈阳的10岁半的Summer：
再如来自广东中山的7岁半的梁熙悦 就用Exel表记录了自己的一天并做了优化 他画的图对于那些“神化”思维导图的人来说 显然是不规范，不标准的，但那又怎样？ 由此我们不难看到， 学习思维导图本身并没有任何问题， ——而且确实能对孩子带来不小的益处， 关键是让孩子跳出思维导图的形式本身， 借用这个实用的思维工具， 让学习、生活变得更高效 学会批判性思维，而不是工具主义。
参加了本次思维导图课程的部分家长评价 也为我们坚定了自己的立场与做法：
9月中旬，少年商学院将开展 第二阶段的思维导图国际课程 《思维导图之我是学习小达人》 （为期四周，共四次课， 线上视频直播+线下自主实践 赵晴老师仍担任课程导师 引导同学们运用思维导图 提升联想思维、记忆力 写作能力和动手能力 全国任何城市9-12岁同学均可参与 为让同学们提前体验这种学习方式 我们现推出单次直播体验课 99元 即收获价值245元的学习体验 名额有限 |
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来自： chenholly1 > 《思维逻辑》
