培育工匠精神 提高供给质量（下）

□马建堂

大力弘扬基于中华优秀传统文化和世界工业文明的当代工匠精神

当代的工匠精神，应当是传统和创新、理念和务实、中华文明特色与世界发展大势的有机结合，是一种精益求精、细节出彩的专业精神；一种追求完美、宠辱不惊的专一精神；一种水滴石穿、久久为功的敬业精神；一种物我协调、巧夺天工的和谐精神；一种永不满足、探新求异的创新精神。孔子讲，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，优秀工匠应当是“乐之者”，在工作中得到享受和乐趣；如果老想着job（为生计而工作）,就出不了Jobs（乔布斯）。在中国经济大而不强的情况下，大力弘扬工匠精神，尤其具有现实意义。

1.新时期培育工匠精神，是供给侧结构性改革的需要。中国有效供给与有效需求不适应，中低端产品充斥市场，优质高端产品供给不足，其中原因很多。比如，科技与企业、市场结合不紧，关键技术、核心技术、共性技术落后于人，但工匠精神缺乏，致使优质产品供给不足，也是一个重要因素。生产高端、优质产品的企业，无论国内国外、规模大小，都是耐得住寂寞、守得住初心，在一丁一卯、一丝一毫之间倾注大量心血，创造极品，成功之后依然安于本分，日夜精进，进而达到了品质日渐臻于完美的境界。要提高供给质量，必须培育和弘扬工匠精神。

2.培育工匠精神，是建设制造强国的需要。中国是制造大国，但“中国制造”少见享誉世界的品牌。在2015年福布斯全球品牌100强中，中国榜上无名。同是百年老店，德国福腾宝、双立人、菲仕乐的品质、价格、市场占有率和品牌认可度，要超过我们的张小泉、王麻子等品牌的很多倍。没有先进技术和设备当然不行，但有了这些硬件，也不一定就能生产出优质产品。技术和设备的关键在于人来消化和掌握。有些企业1年广告投入上亿，愿意用几千万购置设备，却不愿拿出几十万培养能工巧匠。我们要建设制造强国，如果没有相应的职业教育和工匠群体，没有细节和品质的精神追求，根基是不牢靠的。

3.弘扬工匠精神，是培育国际竞争新优势的需要。中国虽然货物出口世界第一已经七年，但仍处于国际分工中低端。中国在劳动成本等传统优势减弱之际，要继续在全球化中占据有利地位，培育质量、技术、品牌、标准、服务等方面的新优势，不断提升在全球产业链、供应链、价值链中的地位，核心还是要提高产品质量。而提高产品质量，在同等技术水平下，还是要靠具有工匠精神的人。否则，在同样的流水线上，日本、德国生产出的是A级品，中国生产出来的可能是B级品。某种程度上讲，“人”尤其是有工匠精神的产业工人，才是做出好产品的最高技术。

我们要让每一项产品、每一项技术、每一个工艺都凝聚“匠心”，让工匠精神成为优质产品之“魂”。

 

打造“匠人之国”、“匠心之国”

中国要成为真正的“匠人之国”、“匠心之国”，需要将工匠精神与供给侧结构性改革结合起来，与建设制造强国和经济强国结合起来，与大众创业和万众创新结合起来。要立足中国劳动力数量庞大、人民创业创新积极性高涨的现实，在“众”和“创”上多做文章，在社会氛围和机制保障上多下功夫，在职业教育上多想办法。

1.要借“双创”东风，使工匠精神成为亿万人民创业创新的价值追求。“双创”和工匠精神互促共进，工匠精神是提升“双创”的跳板，“双创”是培育工匠精神的熔炉。“双创”和工匠精神，核心都在于“众”和“创”，就是要激发亿万人民的热情和活力，人人是创新之人，处处是创造之地。在工厂车间，在生产经营的每个环节，汇聚一个个精益求精、追求细节的“微行为”。通过组织变革、科技研发、工匠技能合作共享，每个人做擅长之事，每件事有擅长之人，实现创新资源的大融合。

2.要形成尊重工匠的社会氛围和制度环境。现在工匠的社会地位不高、收入不丰、作用不够，许多优秀人才不愿加入工匠群体。而在瑞士、德国，做一个工匠是很多学生尤其是男孩子的梦想。在中国大学生被称为“天之骄子”之时，日本则把民间艺人奉为“国之瑰宝”。要加快提高工匠的社会地位、经济地位，形成尊重工匠的良好社会氛围，树立“技能光荣”、“造作伟大”的社会风尚。建立并完善“工匠制度”，形成工匠职级晋升、荣誉授予、国际交流的机制，收入分配要向能工巧匠倾斜，调动工匠“在车间完成创新”的积极性。尊重工匠还是共享发展的体现，瑞士经验表明，提高工匠地位是避免收入分配悬殊的重要途径。

3.要通过职业教育培养一批大国工匠。“凡世之所贵，必贵其难”。工匠培养是一个长期的教育、实践过程，需要社会、企业、教育机构共同完成。如瑞士有完备的职业继续教育体系，9年义务教育后有超过70%的学生选择职业教育或培训。中国也需要加强职业教育，实现职业教育与企业相结合、与生产劳动相结合，与广大劳动者相结合。每年中国有几百万大学生毕业，如果还有几百万工匠出师，那将会是强大的竞争力和创造力。

（作者为国家行政学院常务副院长）