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中考结果成定数,看这些学生败在哪门课?

 郑公书馆298 2016-09-11

新一届毕业班开学,2万多呼市“初三党”,就要进入最后一年的攻坚战了。

无论是学霸,还是追赶学霸的,都要最后一搏了。

然而,一年后的成与败,事实上早有“定数”。这个“定数”不是别的,正是你的弱科。

大家都知道“短板理论”:决定木桶能装多少水的,其实是最短的那块板。

中考也一样,别的课学的再好没用,摊上一两门弱科,就会让你拉分掉档。

亲身经历了许多例子,一些本来可以更优秀的孩子,最后遗恨中考。

中考结果成定数,看这些学生败在哪门课?

初三的你必须明白,在赶课成为常态的情况下,每天有限的时间里,还要熬夜应对各科海量作业,那该怎样处理优势科目和弱科之间的时间分配?

有几个问题要先理清:

1. 优势科目,真能带给你优势吗?

其实这是个假象。优势科目只能让你和竞争对手保持在同一水平线上,很难带给你明显的优势。

也许你对自己的优势科目非常自信,但是你的绝大部分对手,即使比你差,也只是差三五分而已。

优势科目只能拉开和你没关系的那些人的距离。

比如你考105分,自然比考65分的高很多,但你和他不会竞争。填报志愿时,你俩报的也不会是同一所高中。

所以,进入初三的你,如果每天还是抱着优势科目沾沾自喜,而回避弱科不解决的话,中考成绩下来,恐怕就要傻眼了……

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2. 放弃弱科,靠其他科拿分行吗?

家长都清楚,20分的分差,会让孩子的年级排名拉开多少名。

放在全呼市2万多考生里,这个分差将足足容纳600多人。而这600多人,几乎是一个重点高中的正招人数。

也就是说,如果你一共被弱科拉了20分,就只能进入一个比同水平学生低一档的高中。

一般来说,对中等偏上的学生,弱科拿到70%的分数才不拉分。对应数学、英语的折合分是84分,物理是49分,化学35分。

对上游的学生,弱科应该达到80%的底线:数学、英语折合分是96分,物理56分,化学40分。

那如果放弃弱科,靠优势科目往上提分,可以吗?

趁早放弃这一错误想法。

你擅长哪科,也就等于说,这一科离你的极限越近。满分就是天花板,只能是小幅度提分,所以,再提也补不上弱科拉下的窟窿。

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3. 你的弱科真的没救了吗?

现在的孩子天生都聪明,差距在于后天。很多人的弱势科目不是学不会。而是不爱学,以及不会学。

对于不爱学的,不能全怪孩子,这纯属正常。

毕竟全才稀少,有的学生爱文,有的偏理。学霸也并不是科科都爱,只不过他做事就这性格罢了,做就做到最好。

所以,孩子对某一两科没兴趣,很正常。

但是作为马上中考的初三党,简单一句“不喜欢”,就有点说不过去了。毕竟,这不是耍性子的时候。“不喜欢”不是逃避的理由,“没兴趣”也不是不认真的借口。

就算不能把弱科扭转为优势科目,也绝不能给优势科目拉分。

这是一场战役,你跟中考任性,分数就和你任性。老师说中考决定一生?也差不多!

中考结果成定数,看这些学生败在哪门课?

对于花了不少精力,但是弱科没提升的,属于不会学,不外乎两个原因。首先,每道习题的效率低下。

强调“每道习题”,是因为问题是积累出来的。学习好比旧时用板筑墙,年龄大点的人都知道,要打夯,哪里不夯实,这墙就得塌。

不重视一道习题,就等于让筑过的墙留下了隐患。

有些学生学英语不爱做题,不爱写单词、背短语,盼着上课用耳朵听听语法,分数就能飙升。

有的学生,数学、物理不爱写步骤、不爱画草图、“舍不得”用草稿纸,恨不得拿眼睛做完一道大题,最好别让他动笔。

这样能学会的话,那人们应该不用去驾校,也能学会开车了。

反过来,如果抓住跟每道题“见面”的机会,认真挖掘,直到你问不出问题,这样都不用海量做题,踏踏实实一个月下来,效果就会有。

中考结果成定数,看这些学生败在哪门课?

弱科没起色的第二个原因,是方法不对头。不同科目特点不一样,应对办法也不同。

有的学生,物理学了一年,还是不得要领,说起公式、单位颠三倒四,灯泡换个位置就晕,题目“化个妆”就不认识了。

这就说明没跟上趟,没搞明白章节的重点和核心,没把握好题型规律。

三个字:没心得。

如果自己不太会总结,办法很多。你可以问老师,也可以和同学交流,或者找辅导班充充电,都是能协助你提升的方法。

另外,不管是大考小考,成绩下来,一定要认真分析试卷。

每一处丢分都要总结,搞清问题出在哪。是个别题目的单一问题,还是章节知识点夹生的问题,还是坏习惯的问题(计算错、粗心、步骤缺等)。

谁查漏补缺、总结反思做的好,谁的成绩就进步快。

对付弱科,切忌埋头干活,不反思。不能只顾往前赶作业,不管昨天留下的尾巴。扪心自问:会做的天天做,不会做的全扔下,一年后的今天,你有什么变化?

中考结果成定数,看这些学生败在哪门课?

总之,面对优势科目和弱科的取舍,我最后想告诉初三学生和家长的是,优势科目上有满分上限,提升空间小。投入精力和分数产出不成比例。

弱科拉的多,提升空间大。投入一定精力,效果立竿见影。

像前面说的,先把做题习惯改过来,手动起来,多向自己提问题,方法再找正确,拔高绝不是问题。最后“弱转强”,也不是不可能。

有这些问题的初三党,要尽早扭转航向。还有近一年的大好时光,别荒废了。越往后,你们的小心脏越静不下来,4月份一模后看看,班里还有几个能沉住气的。趁主动权还在你手中,加油吧!

■中考滴答滴,宇老师原创号。我在呼和浩特,作为一只普通的初中教师,常年从事青少年管理工作,略有心得。每周定期与家长分享管理方法,为初三学生提供方法诊断指导。敬请关注宇老师公众号“yulaoshi100”。

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