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写好校园作文，不仅能提升同学们的写作能力，还能帮助大家把校园生活沉淀成甜美的回忆，所以今天我们就来说说校园作文如何写。 写校园作文，要做好充分的准备——收集校园作文素材。正所谓“兵马未动，粮草先行”，写作文也是这个道理：有了丰富的素材，写作时才会感觉“有话可说，有事可写”。 怎样才能收集到更多的素材呢？办法有两个。 我们虽然生活在校园中，但未必仔细观察过校园里的一草一木。校园里的景物有很多，草地、假山、葡萄架、雕塑、宣传栏……因为对它们的存在习以为常，所以校园景物生动具体的模样我们未必心知肚明。为此，同学们需要对校园景物进行认真细致的观察，尤其要把景物的特点观察到位。观察时要按照一定的顺序进行：可以时间为序，观察校园景物一年四季的变化，或是从早到晚的变化；可以空间为序，即由远及近或从外到内陆观察校园景物；还可以方位变化为序，就是从不同角度观察景物，发现景物在不同方位下的特点。 校园内不但有“景物”，还有“事情”。事情需“回想”。通过回想，可以得到“我在校园里做过什么事”，也可以得到“我在校园里和谁之间发生过什么事”，还可以得到“校园里正在发生或将要发生什么事”，等等。“事情”有的平凡，有的精彩，有的让人感到温暖，有的让人激动不已，但是许多同学对“事情”只过眼，不经心——见过即忘掉，不愿意回想反思，于是就错过了许多有价值的“事情”。所谓“思绪翩翩”“思潮涌动”就是这个道理：只要在作文前做足“认真思考”的功课，就会从记忆的仓库里寻找到好多可写的“事情”，再经精挑细选，优中选优，“有意义的事情”就成为校园作文的重要素材了。 用“看”和“想”获得两种素材，一是“景”，二是“事”。校园作文的主要内容就是写“景”和写“事”。（选自《作文指导报》）如需购买，可进入官方微书店放心选购！http://shop57917711./） 要把校园景物写得美，主要有两个办法。第一个办法是要进行生动描述，把景物写得“活灵活现”。这就需要充分发挥想象，使用比喻、拟人等修辞方法，使所绘之景更具体形象，更真实可感。第二个办法是要使用“精美”的语言。美景要用“美言”说，把平时积累下来的好词好句，恰当地活用于校园作文中，就能把美景写得美丽异常。比如写校园树木可用“郁郁葱葱”，写校园小路可用“曲径通幽”，写花可以用“瓣如粉蝶”“蕊如明珠”“花影摇曳”“落英缤纷”等。总之，作文有“美言”，景致自然就会给人美感。 校园作文记叙的事情应该是发生在你身上或是你身边的“真人真事”，而非“瞎编乱造”。作文源于生活，所以文章应当凭借生活的真实感动人。只有让作文中所写之事呈现出“真实”状态，读者才会认可事情的“发生”与“发展”，才会被事情的“结果”所感动。而有的同学写校园之事不是基于“生活真实”，而是基于“生编硬造”，说什么“星期天，我们正在教室里听老师讲课，省教育厅的陈爷爷来看望我们，我们激动得流下了眼泪”。这多假呀——星期天会上课？陈爷爷来看望会让人流眼泪？作文失去了“真实”，便会失去根基，成为“满纸荒唐事”，感人是不可能了，气人倒是有可能。 我们通过“看”和“想”积累了许多校园作文素材，又通过精挑细选获得了最终可以写进作文的“美景”与“真事”，接下来要做的是——用什么样的写作思路把“同样的美景”和“同样的真事”写得与众不同。 所谓“新”是指作文结构要创新。比如我们写校园之景，最常见的记叙方法是“看到了什么就写什么”，而创新作文结构则是“看到了什么就向读者介绍什么”——在文中，“我”不再是一个单纯的观察者，而是一个“小导游”，用向游客介绍风景的方式呈现校园美景，作文由“自娱自乐”变为“互动交流”，生动活泼的气象必定会充盈字里行间。当然，就作文的结构而言，“导游式”并不是唯一的创新，同学们可以开动脑子，“发明”一种新结构，这样写出来的作文自然与众不同。 所谓“奇”，是指校园叙事不平铺直叙，而显得曲折不平，有吸引力。为此，我们不妨给作文起个“谜”一样的题目。比如《和那棵梧桐树不得不说的故事》——什么样的故事不得不说？和梧桐树之间会有什么故事？依题目而设谜，读者的胃口就会被吊得足足的。当然，作文叙事还可以采用倒叙手法，使文章有“执果索因”的曲折感。还可以在文中埋下伏笔——起初看似“无关紧要”，后来却是“至关重要”，同样能起到使文章曲折动人的效果。（选自《作文指导报》）如需购买，可进入官方微书店放心选购！http://shop57917711./） |
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