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摘要：全国中等职业教育德育工作会议明确指出：'中等职业学校学生作为未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源。他们的思想道德品质状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到亿万家庭的和谐幸福，关系到经济社会的可持续发展，关系到国家前途和民族命运。因此加强和改进中职学生的思想道德教育工作，对促进职业教育事业健康快速发展，提高我国产业大军的素质，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重要而深远的意义'。但是，由于招生生源等原因，职业高中学生思想道德品质及行为问题显现的越发严重。作为一名职业教育的德育工作者，结合当前社会和学校的实际，认 真分析和研究职业高中学生思想道德品质及行为存在的问题，努力探索职业学校德育工作的新方法、新途径。 关键词：职业高中学生思想道德品质及行为问题；应对策略 中图分类号：G632 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0037-01 1.职业高中学生 思想道德问题 现状分析 1.1 缺乏良好的行为习惯。一部分职业高中学生行为懒散，过分沉迷于上网聊天、打游戏以及一些虚拟不健康书籍，甚至迷恋浏览黄色网站。养成抽烟、喝酒、残暴打架、旷课、逃学、早恋等恶习、陋习。 1.2 缺乏理想信念，没有学习动力。相当一部分学生缺乏理想信念，没有学习动力，特别是部分拆迁家庭和从小家庭生活条件比较富裕的学生，劳动意识淡薄，不能吃苦，无进取精神和学习目标。对自己的未来没有什么远大的追求，缺乏忧患意识和危机感，过分依赖父母或长辈。他们崇拜金钱，羡慕'大款'的挥霍奢侈生活。对优良传统却知之甚少。 1.3 自信心理和心理承受能力差，意志品质薄弱。一些学生对自己没有信心，心理承受能力极差，遇到困难就退却，破罐破摔的现象相当普遍，他们受不起一点挫折的考验，只能听表扬，不能听批评。遇到小挫折就心灰意懒、感觉生活没意义，前途渺茫，从而，出现离家出走，破坏社会道德规范的严重偏差行为，有的甚至采取伤害他人的身体及财产的行为。 2.存在问题的成因 2.1 家庭因素的影响。家庭教育是人的'摇篮'教育，家庭教育因素对学生思想道德品质的形成是潜移默化的。家庭教育的影响主要表现在： 调查显示：目前我区职业高中学生属于单亲家庭、缺损家庭、以及父母双下岗家庭，外来打工的比例明显要高于普通家庭，相当一部分学生属于三低家庭（即家庭收入低、家长文化水平低、家长的社会地位低），有一部分经济条件好的是拆迁户。因此，造成了一是，家长不注重、不了解学生的思想状况，他们平时忙于生计，对子女缺少关心。二是，家长不知道需要培养子女哪些基本素质，缺乏对孩子成长规律的正确认识与引导，缺乏正确的家庭教育观念、知识和方法。动辄打骂或娇生惯养。三是，把自己无法实现的理想转嫁到孩子身上，望子成龙望女成凤心切，而不了解孩子的实际，对孩子提出不适当的要求，使孩子屡受挫折，感觉不到成功的希望。四是，家庭教育没有形成合力，家庭成员之间对教育子女的思想、方法不统一，尤其是父母与爷爷奶奶的教育使孩子无所适从。五是，有一些父母家人的不良行为直接影响了子女，许多学生得不到家长的正面示范作用。 2.2 学校因素的影响。学校教育是学生思想道德品质形成的主阵地。学校教育因素对学生思想道德品质的影响主要是由于教育体制和方法问题。一是普通中学（这里指初中）尤其是初三阶段教育，尽管总的教育目标是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的'四有新人'。但受应试教育，所谓升学率（考上重点中学）的影响，学校千方百计提高升学率，学校在中考升学率的压力下，一切以文化课考试为中心，重智育轻育德育的教育现象严重。造成一些学生思想道德的偏差，而这些学生大多进入了职业学校。二是目前职业学校思想道德教育内容脱离实际或不能理论联系实际，德育教育的课程成为了一门枯燥的文化理论课。各学科德育渗透缺乏，德育途径缺乏针对性和创新，忽视德育过程中学生之间、学生与老师之间的互动尤其是学生与社会层面、企业层面的道德教育过程，而学生的职业道德，职业理想应该在实践中养成和树立。 3.应对策略 3.1 加强班主任队伍专业化建设，提高教育和管理学生的整体水平。班主任是日常思想道德教育实施者，班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，学生思想道德教育的骨干，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是全面实施素质教育、完成学校教育的骨干力量，在学校整体教育教学中有特殊的地位和作用。对于中职教育的班主任队伍而言，职业教育的专业性、复杂性和新课程改革对班主任提出了更高的要求和标准。因此，要根据新课程要求组织他们进行新课程改革理念的培训，组织班主任参与新课程下的德育科研工作，积极开展班级文化建设最大化的发挥班主任在学生思想道德教育上的作用。 3.2 抓好学科渗透，发挥各类课程教学的思想道德教育功能。要把社会主义核心价值体系融入各类课程教学之中，充分利用和挖掘新教材的德育资源，把课堂教学与丰富多彩的活动结合起来，在传授文化知识、实施专业学习、专业实践、以及进行体育锻炼过程中加强思想道德教育，实行全过程育人。各学科教师要结合本学科和学生专业特点实施德育渗透。如公交专业地理课、导游专业地理课，可以通过资源的了解、考察、参观，激发学生热爱祖国、热爱北京的情感，激发学生的民族自豪感、自尊心和自信心。 3.3 开展校园文化建设，营造育人氛围。校园文化对于学生的成长具有潜移默化、熏染陶冶的作用，具有重要的育人功能。我校大力开展校园文化建设，在校训、校徽、校歌的鼓舞下，结合不同专业特色，从班级文化建设入手，让学生根据专业制定班级奋斗目标及班规班训，开展'打造班级文化，构建和谐校风'专题活动，开展'练技能、尊师长、促学习'主题活动。开展校园文化环境和自然环境的建设，在楼层内悬挂名人警句和专业图片，校园景观体现学校精神和文化，校园文化活动设施得到不断完善，用良好的校园文化抵制各种有害文化和腐朽生活对中职学生的腐蚀和影响。逐渐形成了平安、健康、文明、和谐的校园文化。 3.4 积极开展心理健康教育，使学生形成健全人格。心理健康教育是实施素质教育的核心。中职学生心理健康教育是德育工作的重要内容。开展心理健康教育是新形势下德育工作形式的延伸和补充。中职学生许多不良思想道德问题是因为心理健康而导致的。心理健康教育对于改进德育工作有着极其重要的作用。在心理健康教育过程中进一步了解学生的心理，有利于提高德育工作的针对性。正如《中共中央关于进一步加强改进学校德育工作的若干意见》 中所指出的：'要积极开展青春期卫生教育和指导，通过各种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育的指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折能力、适应环境的能力。'因此，我校根据中职学生的特点，以心理健康教育为突破口，配备了心理健康教育设施，有计划的培养了一批专、兼职心理健康教师，针对中职学生在成长、学习、生活和求职就业等方面的实际需要和遇到的问题进行教学、个案咨询，开展专题讲座、心理健康知识普及、心理健康讲坛和心理健康日等活动，使学生形成健全的人格，达到自身综合素质的提高。 总之，学生的思想道德品质的培养是一个系统工程，不是一朝一夕就能奏效的。进一步加强和改进新时期中职学校的德育工作，是时代赋予我们的神圣使命和责任，也是中职德育教育在新时期的根本要求。我相信只要我们正确把握职业高中学生的成长发展规律和心理特点，以科学的方法去分析研究他们思想道德教育上存在的问题，不断改进教育的方法和策略，肯定能够探索出一条适合职业高中学生思想道德品质的教育之路。 |
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