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随着中考、高考的临近，家长、孩子承受的压力越来越大，特别是孩子，他们在心理上、生理上、精神上的压力，是无法用语言描述的，在这样的情况下，烦躁、焦虑、压抑、反抗等不良情绪随时都可能表现为激烈的行动，对孩子的备考造成极大的冲击。家长、学校、社会，只看到了这是孩子青春叛逆期的一面，而忽略了这是孩子青春期阶段对成长环境、成长条件、所需要的教育、渴望理解和对交流对象苛刻的抉择，故而采取了遏制、围剿堵截的管理、教育方式，在成长空间和条件上给孩子施加了更大的压力，客观上助推了孩子叛逆行为的进一步增长。
认识决定态度，思想决定行动。如果把对孩子青春叛逆期的认识建立在成长的基础上，界定为孩子青春期阶段对成长环境、成长条件、所需要的教育、渴望理解和对交流对象苛刻的抉择上，我们的态度、思想就会发生根本的转变：因为成长需要帮助，抉择需要指导；而叛逆是需要控制、打压和强制管理的。这样的转变，对孩子的帮助是显而易见的。
一、不要武断地剥夺孩子独立思考、独立判断、自主决定的权利；要在孩子独立思考、独立判断、自主决定的基础上，帮助孩子找到正确的成长道路
一名高中二年级学生不想上学了，他要开个4S店。这名高中男生，父亲是小学校长，母亲是银行职员，家庭条件较好，因为各种原因，没有考上重点高中，家长花了一万八千块钱，把他送进了重点高中。然而，没有上完两年，就厌学了，不想学习了。
家长说这个孩子很聪明，属于一看就会，只要努力就能进步的孩子。他之所以没有考上重点高中，只因为在初中阶段，特别是初三阶段，家长对他管束太严，致使孩子产生了“我就不给你学”的叛逆行为。
经过和他本人及家长交流，我发现孩子厌学，不是家长管束太严，而是家长教育方法不当所致。用孩子的话说，家长每天说的都是“不能这个，不能那个，我都不知道我还能干什么了？”家长也很委屈，“我给你好吃好穿的，什么都不让你干，只要把学习搞好就行。这到底错在哪儿？”
家长错在哪儿呢？我认为家长错在控制孩子成长上了，也就是说：家长在扼杀孩子生态式成长的需求，控制着孩子按照自己的需要成长。面对这样的控制，处于成长力旺盛时期的青少年阶段，孩子能不叛逆吗？
我给这位家长的方法是：以提建议的的方式，跟孩子交流。和孩子一起分析孩子能干什么，能把什么干得更好，要更好的干一件事情需要哪些条件等等，以此梳理孩子的发展愿望，争取和孩子交流的机会，把孩子引上正确的发展轨道。
家长按照我的建议，在做了充分准备后，和孩子进行了一次谈话：谈到开个4S店，需要投资最少300万，谈到修车的技术从那里来，谈到汽车的油路、电路等很多知识，谈到汽车的发展方向，谈到混合动力车、太阳能汽车等，谈到这些东西与电学、力学、化学、数学的联系，使孩子认识到了开个4S店绝不是科技忙所能办到的，最后把孩子引上了继续上学的道路，并且孩子学习更加努力了。
这个案例告诉我们：孩子在青春期叛逆的表现如果是厌学，是不喜欢学习。家长要冷静思考，查找原因，一定不要强制孩子，不要整天在孩子耳边絮絮叨叨，而要站在孩子的立场，帮助孩子梳理思路，耐心地引导孩子，使孩子明白做任何事情，都不是凭一时的冲动就能做成的，任何事情的成功，都与社会、与自身素质、与自己的能力有着紧密的联系，而学习，是提高自身素质、增长能力的最可靠、最主要的途径，是人成长过程中不可逾越的重要阶段，如果错过了这个阶段，忽略了学习的价值，所有的美好憧憬就会像海市蜃楼一样虚无缥缈。要尽量避免强制孩子必须按照自己的要求做的做法，更不能武断地剥夺孩子独立思考、独立判断、自主决定的权利，而是要在孩子独立思考、独立判断、自主决定的基础上，帮助孩子找到正确的成长道路。
二、选择交流方式，对交流效果至关重要；如何避开敏感的交流话题，如何避开尴尬的交流场面，是家长睿智的表现，也是家长尊重孩子的体现。有些事情，不妨换一种交流方式，效果也许会出人预料
一位初三女生，母亲是加油站工人，父亲是初中校长。这名女生，一回到家就把自己关在自己的房间里，家长根本不知道她在房间里做什么，家长多次问她，她都回答“做作业，看书。”久而久之，家长的疑虑越来越重。终于有一天，妈妈实在忍耐不住了，就趁着女儿不在家的时候，进入女儿的房间彻底检查，结果发现女儿画了很多张同一个男生打球的画。妈妈非常生气，告诉爸爸要严加管教，并且与女儿约法三章：按时上学、放学，不许提前或拖后；不许关房间门；不许记日记。这约法三章出台以后，女儿立即作出了强烈的反应，刚开始是不关门，也不学习，回家就躺在床上睡觉；到后来变得脾气暴躁，动辄就摔东西大声嚷嚷，好像一堆干柴，一点就着火的样子。
面对这样的情况，父亲采用了写信的方式和女儿做了一次长谈。父亲给女儿的信长达二万多字，信中叙述了女儿从出生到上小学、上初中的成长历程，叙述了妈妈、爸爸对他的希望和倾注的精力，分析了她的每一个变化对家长心态的影响和家长对她的希望及担心，还就妈妈的约法三章做了诚恳的道歉，并且从爱的角度做了认真的解释，提出了自己的建议。这位父亲从门缝把信塞进了女儿的房间——女儿房门没有锁，他也没有进女儿的房间，他在信封上写道：女儿，爸爸尊重你的隐私权。
女儿看了信后，有了质的转变，她对妈妈说：“妈妈，我错了，我不该那样。”母女相拥而泣，父亲也在旁边擦着眼泪。
这个案例告诉我们：如果家长、老师把探究孩子的隐私作为第一手材料，对孩子进行管教的话，结果就会适得其反；和有隐私的孩子面对面交流，孩子也会因为很讨厌家长审问式的语气，而产生抵触和反感情绪，从而更强化孩子叛逆的行动。面对这样的情况，家长更应该采用正确的交流方法。交流方法是否正确，不是由交流的目的决定的，而是由交流的渠道决定的。我认为，家长和孩子的交流要坚持三个原则：（1）、尽量避免面对面交流敏感话题的原则。（2）、尽量避免追根究底的原则。（3）、尽量避免让孩子必须接受的原则。
这是选择正确的交流方法帮助孩子度过青春叛逆期的成功案例。随着现代科技的发展，通信渠道越开越多，短信、博客、QQ等，想一想我们利用好了哪一个交流渠道？最多的是短信吧，给孩子发短信的内容多是什么？放学早点回家。早点吃饭做作业等等，这是管理，不是交流。你能不能换一些内容，例如：“孩子，你真棒。考试进步了，爸爸很高兴。”“女儿，你真了不起，成绩又提高了，妈妈为你自豪！”“女儿，爸爸爱你，爸爸期待着你平安回家，为家庭带来欢乐。”等等，像这样鼓励、温馨的话语，你发过吗？
三、果断、正确的决定，也是帮助孩子走出叛逆的最佳途径；当孩子遇到突如其来的打击的时候，家长保持清醒的头脑，瞄准孩子成长的目标和前进的方向，为孩子创造顺利度过挫折期的条件和环境，是家长对孩子最有力的帮助
一个初二学生，父亲是乡镇的副镇长，母亲是法庭庭长。他原本各学科成绩都很好，是老师们重点关注的对象，是被学校划定在重点高中指标之内的。然而，在升入初三的上学期，数学成绩突然降了下来，原因是有一次他的数学作业错了一道题，数学老师在课堂上，点名批评他：“还是好学生呢，这么简单的题都能做错！”。这句话引来了同学们异样的目光，让他成为了全班学生的焦点，极大伤害了他的自尊心，从此，他对数学老师产生了极其的反感。他在日记中写道：“好学生怎么了？好学生就不能做错题了？我就不给你学，就是做错题，你能怎么的？”这是一个典型教育失误造成青春期叛逆的案例，是属于缺失挫折教育的典型代表。虽然后来数学老师也和他谈了话，并表示说那样的话实在不是故意的，这个孩子还是没有彻底转变。
孩子的父母和我是同学，他们跟我说了孩子的情况，在调换班、调换老师的种种努力失败后，显得很无奈，看得出很着急，因为他们所有的希望都在孩子身上。我告诉他们，处于青春期的孩子，这样的情况很多，也很难在一时半会转变过来，但是，孩子的最佳学习时间会一天一天流逝，目前最好的办法，就是为孩子寻求个性化教育，寻找孩子需要的老师，寻找适合孩子特点的教育方式和教育方法。
家长按照我的建议，为孩子聘请了个性化辅导教师，主要辅导数学，结果，孩子在短时间内有了很大进步，数学成绩也逐步赶了上来，顺利考上了重点高中。
这个案例给了我们很多启示：（1）、处于青春期的孩子，心灵非常脆弱，自尊心很强，外界的一点点刺激，都能对其心灵、自尊心造成极大的挫伤，把其推上叛逆的方向。（2）、孩子遭到伤害后产生的叛逆心理，是很难纠正的，面对这样的情况，“解铃还须系铃人”的效果似乎不那么明显，家长和老师必须另辟蹊径。（3）、孩子的成长没有等待的时间，对于孩子未来起着决定作用的时期，是短暂的，不可逆转的，家长一定要当机立断，采取最有效的措施，避开叛逆源，寻求新的成长力增长点。试想，如果这个孩子的家长把精力浪费在追究数学老师的身上，浪费在和学校打官司上，孩子还能考上重点高中吗？如果那样的话，孩子不但不能考上重点高中，而且也会被拖入更深的叛逆之中，使孩子失去成长的最好时机，断送孩子的一生。所以，我认为，这个孩子的家长是聪明的，决定是果断和正确的。
这样的案例不少。我曾遇到过一个家长，孩子在初三上学期，由于逃避做值日被班主任在全班点名批评后，开始和班主任顶牛，凡是班主任的语文课，一概不学习，其他老师的课学习非常努力，他的目的是：我就是不学你的课，我就是要学好其它课。想利用这种办法让班主任难堪、丢人、拿不到奖金。家长看到孩子语文成绩每况愈下，其他成绩平稳上升，就对班主任产生了极大的不满，找学校、找班主任理论，甚至上诉到教育局，结果把周围的关系搞得一塌糊涂，最后硬是把孩子转到其它学校去了。孩子到了新的学校，对于环境、老师的教学方法、学生的学习习惯、学校的管理和教学进度等，都需要适应，及至孩子完全适应了，一个学期也结束了，孩子不但语文成绩没上来，其他成绩也下降了，最后上了一所很普通的高中，也是家长花钱买的。
四、别拿正确的话在不恰当的时候说；正确的话也不要重复多遍地说；家庭教育主要是以亲情为纽带的教育，是以血缘为基础的教育，这样的教育最容易不顾情面、不考虑受教育者的感受；也最容易使受教育者产生不领情、漠视、麻木等情绪，因为这种教育的特点就是即兴式的、随机的；教育者和受教育者都很难有思想准备
一名初三男生，父母都是医生，受过良好的教育。孩子也很聪明，属于平时不用努力，考试前下几天功夫，就能考得差不多的孩子。这样的孩子，往往有更多的精力从事其它活动，例如上网、打球、和同学海阔天空神侃等，一幅无所事事的样子，好像是不求进步、不知今夕是何年的状态。面对这样的孩子，家长很担心，担心他考不上重点高中，就经常用自己青少年时期的“艰苦生活”教育孩子，想以此激发孩子追求进步的热情。有一次，家庭聚餐，孩子的父亲又一次讲起了自己小时候如何吃苦，如何努力学习等等，孩子立即反驳说：“等我长大了，我也跟我的孩子说，你爸爸当年是多么苦，多么艰难，连一个笔记本电脑都没有，连自己想做什么的权利都没有。”听了孩子的话，我很震惊。过后，我问孩子：“你认为你爸爸说的不对吗？”他说：“不是，但是，他说了一万遍了，今天又说，我的耳朵都听出茧子了，和他在一起吃饭真没意思。”看得出，他对父亲的教育非常反感，并且极不情愿和父亲在一起。
这又是一个典型的家庭教育失败的案例。在有些家长看来，只要是对孩子好，只要是对孩子成长有利，没有什么话不可以说，任何机会都是教育契机。这是家长共同的毛病，也是大多数家长容易犯的错误。
我在这里要提醒各位家长：正确的话在不恰当的时候说，就是错误的教育；正确的话，重复多遍说，就是最让孩子讨厌的教育。有些家长，为了教育孩子，还采用旁敲侧击的方式，采用言左右而顾他的方式，家长朋友，别以为孩子听不出来你的真实用意，也不要以为孩子的内心没有反应，在你说话的同时，孩子的心灵已经产生了极大的反感，他在本能地抵抗来自你的炙烤。如果你注意观察的话，就会发现孩子“撇嘴”、“翻白眼”、“无所事事”等表情，就会发现孩子急于离开你的种种迹象，不要搞得孩子和你在一起有如坐针毯的感觉。
我建议，家长用孩子感兴趣的事情教育孩子，在孩子高兴的时候和孩子聊一聊孩子高兴的事情。家长对孩子的教育方式应该是：强化孩子高兴时候的高兴感受，深化孩子幸福时刻的幸福感觉。例如孩子喜欢足球，就和孩子一起聊聊孩子喜欢的足球明星；孩子喜欢听歌，就和孩子交流一下听歌的感受；孩子喜欢上网，就和孩子谈一谈上网的乐趣和应该怎样上网等，这样不仅能找到和孩子的共同语言，而且还能调节孩子的心情，调整亲子关系。千万不要为着一个目的，重复一成不变的教育内容和教育方式。如果这样的话，就算孩子不叛逆，也会让家长把孩子逼上叛逆。我要告诉每一位家长：和孩子爱好、兴趣、成长需要、发展动力保持同频的家长，是最优秀的家长。
五、正确看待孩子的能力，客观分析孩子的条件，不要强迫孩子承担自己未能实现的愿望，更不要拿别人的孩子和自己的孩子比较；因为在孩子看来，这样的比较，就是家长对自己失望、丧失信心的表达；也是孩子无能的另一种表述，使对孩子不能承担起家庭兴旺的指责
我的一个同事，中专毕业，教师，丈夫是电影院电工。女儿学习中上等，考二类高中没有问题，考重点高中有点玄乎。就是这样一个稳稳当当的女生，在初三的时候出现了厌学的迹象，甚至考上二类高中也成了父母担心的问题。我的同事谈了这样一件事情：有一次吃饭的时候，她跟女儿说：“你看看人家鹏程，学习成绩总是前几名，考重点高中肯定没问题。哪像你现在这样，考二类高中都没有把握。”女儿立即反驳说：“鹏程的爸爸、妈妈都是大学生，你们怎么不是大学生？”我的这个同事当时哑口无言，只有自己生闷气了。
其实我知道，同事的这个女儿学习还是很努力的，她付出最大的努力也只能达到这样的水平，这就是她的天赋，由于家长给她的希望太大，使他产生了不堪重负的感觉，产生了反抗父母、厌学的心态。究其原因，就是我的同事经常拿自己的女儿跟别人的孩子比较，想以此激发女儿上进的主动性，殊不知，这样做的效果恰恰相反，不仅没能激起女儿进步的愿望，反而使女儿产生了无论怎么学习、无论怎么努力，都不可能达到父母的要求、都不可能有更好的成绩的自卑感，产生了对进步的恐惧和对家长的反叛心态。这样的反叛，毫无疑问是家长教育方式不当造成的，是家长望子成龙、盼女成凤的作为造成的。家长没有考上好的大学，一定要让下一代考上好的大学，这样的心理驱使家长对子女寄予过高的期望，超出了孩子的承受能力，把孩子逼上了叛逆。
这个家庭教育失败的案例启发我们，一定要正确看待自己的孩子，要寄予孩子合理的期望，不要把孩子当成自己梦想的实现者，更不要把孩子当成泥巴，想捏成什么就捏成什么；也不要把孩子当成盆景，想怎样修剪就怎样修剪。孩子的成长需要生态环境，家长唯一正确的做法是为孩子成长创造良好的条件，为孩子成长的生态环境添加丰富的营养，让孩子成为自然人、独特的人、个体化的人。我要告诉家长：如果您的孩子是雄鹰，你要做的是给他蓝天；如果你的孩子是骏马，你要做的是给他草原；如果你的孩子是水手，你要做的是给他大海；如果你的孩子是攀登者，你要做的就是给他高山。千万不要做让骏马飞翔、让雄鹰奔驰、让攀登者驾船出海、让水手登珠穆朗玛峰的傻事。这是一个浅显的道理：十个指头伸出来不一般长短，让孩子个性化发展才是孩子成长的生态环境。当然，个性化发展，需要个性化的教育，为孩子选择个性化教育，是每一个家长目前最需要做的，也是能够做到的。
各位家长，各位同学们，青春期叛逆的原因很多，专家给出的解释也很多，青春期叛逆的表现更多，每一种表现都有其自身的个性化特点，我在这里不一一列举了。我要强调的是：处于青春期的孩子心灵很脆弱，自尊心很强，发展愿望很强烈，成长的困惑很多。这个阶段的孩子，更需要家庭教育、学校教育的呵护，更需要有针对性的教育，也就是个性化教育。有人说，现在的父母把孩子送到海外学习，是为了让孩子接受优质教育。我认为，不是这样的，而是把孩子送到海外学习，是为了让孩子接受个性化教育，因为国外的教育最尊重个性化发展，最重视孩子发展的生态环境，如果我们的社会、我们的学校为孩子的成长创造了个性化发展的条件和环境，如果我们的孩子有了接受个性化教育的机会，我相信，我们的孩子中间一定有很多比尔盖茨，有很多诺贝尔奖获得者。家长朋友，选择什么样的教育，就是为孩子选择什么样的未来；实施什么样的教育，就是为孩子的未来奠定什么样的基础。最后，我送给家长朋友“五不要五要”：
不要打探孩子的隐私，要尊重孩子的秘密；
不要强迫孩子做不愿意做的事情，要学会向孩子提建议；
不要把孩子当成泥巴、盆景，要为孩子成长创造良好的生态环境；
不要把自己未能实现的愿望强加在孩子身上，要帮助孩子尽最大努力成就自己；
不要剥夺孩子独立、自立的权利，要为孩子独立、自立当好参谋。
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