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不少同学的作文选材，经常存在以下问题。 一、脱离观点 一篇作文的观点确定了，就要紧紧扣住观点，选那些最能表现观点的材料来写。有的同学，观点有了，写的时候却忘了观点和材料之间的关系，选了跟观点无关的材料，当然不能很好地突出观点了。 二、不典型 无论你写的作文是长还是短，你都想通过这篇作文告诉别人一个想法、一个观点，或者要向别人传递某种信息。能够表现观点的材料是很多的，但并不是每一件具体的事情，都有同样的写作价值，我们不能也不必把它们全部写出来。作文是写给别人看的，不能不考虑给人读些什么，才能收到最好的效果。因此，只有选取那些典型的、有代表性的材料，才能深刻地表现自己在作文中确立的观点，更好地说服读者，感动读者。 三、不新颖 作文材料新颖，才能表现出新鲜活泼的思想，才能吸引人、感动人。写作文最忌讳用那些别人早已用滥了的陈旧材料，“吃人家嚼过的馍没味道”。有些同学不知道这个道理，题目是《我做的一件好事》，就写在汽车上给老人让座、帮同学值日等；题目是《我的老师》，就写自己上课没注意听讲，课后老师找自己谈话，或者因病落课，老师用业余时间给自己补课。尽管这些事都是真实的，可几乎每个同学都经历过，人人都写同样的内容，读起来当然就不新鲜了。 四、不真实 写作文，就是把自己的所见所闻，用文字表达出来。这个“所见所闻”指的是亲眼看到的、亲耳听到的、亲身经历的事情，决不能无中生有。少数同学爱说假话、套话，作文一看就不真实，特别别扭。如写去看电影，半路碰到一个有病的老奶奶，想起了雷锋叔叔助人为乐的精神，决定送老奶奶回家，电影就看不成了。编造的作文是脱离实际的假想，很难写出真情实感，内容也往往前后矛盾，不合逻辑。 五、没有积极意义 作文要写自己熟悉的人和事。因为只有对这个人、这件事十分熟悉，才能写得出、写得好。但并不是只要熟悉就值得写。比如有一篇《我的邻居》的作文，写了一对新婚不久的夫妻打架的事。先是两人破口大骂，后是动手摔东西，最后是两人厮打，闹得四邻不安，最后居委会主任出面才平息了这场风波。尽管小作者把打架过程写得绘声绘色，可读者读了有什么启发呢？对别人有何好的启迪？显然起不到良好的教育作用，也是没有意义的。所以，选择作文材料，要特别注意有没有积极意义，不能见到什么就写什么。只有热爱生活，养成观察生活、分析生活的习惯，才能从平凡的生活中，发现那些闪光的东西，有积极意义的事情才不会从自己的眼前溜走。积极意义，主要是指要有教育意义。 六、不会剪裁 剪裁不当，就是写作文时，不对材料进行取舍和详略安排，把所见所闻全部记下来，像流水账一样。为了表达观点，往往要用许多材料。能够更好地表现观点的材料就是重要的，表现力差一点的材料，就是次要的；表现不了观点的，就是没有用的。重要的材料详写，次要的材料略写，没用的材料不写。经过这样的剪裁，才能写出观点突出的作文。 有位同学亲眼目睹了这样几件事：①一次，一个年轻人在马路上踩到了西瓜皮，脚下一滑，摔得不轻；②邻居张阿姨见路上有一陌生人病倒，主动送他去医院；③ 妈妈加班，爸爸不在家，就去了同学家写作业，同学的妈妈做了好吃的饭菜；④有个年轻叔叔爱偷东西，被街坊邻居当场逮到，好心人耐心劝说，他当众表示要重新做人。这四件事如果单独成文，或内容单薄，或矛盾不够集中，这位同学就舍弃了一件事，将另外三件事综合起来，改写成这样一个故事： 邻居张阿姨回家发现小偷在她家行窃，小偷冲出门，张阿姨紧追不舍。在楼下，小偷慌乱中踩到了西瓜皮上，摔成骨折。在众人要痛打小偷的喊声中，张阿姨力排众议，坚持将小偷送到医院治疗。后来，小偷被感动了，痛改前非。 由于这些情节均源于这位同学的亲眼所见、切身经历，描写就显得真实、形象；又因为对材料的综合拼加、裁剪得当，使“帮教失足者”这个观点更为集中和典型，充满了生活正能量。 这位同学的成功实践表明，根据观点表达的需要，将生活中诸多细微平凡的故事集中起来，删去繁杂部分，是提炼生活素材和写好作文的必要之举，值得同学们借鉴和学习。 （注：本文原文刊发于小学版《简妙作文》2016年第2期） 您是否为孩子写不好作文而担忧？作为家长您是否感到束手无策？孩子作文写不好、易丢分，怎样补救？更多教育资讯、作文指导方法请加QQ：1175259908 小学简妙作文群：201720508 中学简妙作文群：258823770 微信号：jmzwsh66 |
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