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“英文启蒙不应该是盲目的，而应该是从孩子学习语言的特点出发，科学有序的进行！” 在公共账号设立的初期，很多家长都留言问我一个问题：怎样给孩子进行英语启蒙？ 首先要说的一点就是“语言学习需要大量的输入才能获得可观的输出”。 不管是学习任何一门外语，想要学好，都离不开大量的输入，我们能很好地运用母语，也是基于不停地接受母语刺激这么一个现实。“读书破万卷，下笔如有神”，说得也是这么一个道理。 那么如何进行科学有效的英文输入呢？希望接下来的文章给能家长们一些帮助。 ■ ■ ■
现在大家都知道的磨耳朵的，其实就是指大量的听力输入。但是只是听音频看动画片就算磨耳朵了吗？这样做就真的有效果吗？ 听听专家怎么说： 儿童语言发展方面著名的专家帕特里夏·库尔（Patricia Kuhl ）也有提到“对于幼儿来说，单纯的‘听’某种语言并不能出发孩子对该语言的语音学习；只用音频和视频，对提高孩子的语音学习都是无效的。幼儿的语音学习，需要通过与真人的互动才能实现。” 二语习得的专家克拉申(Stephen D. Krashen)曾经说过“理解输入的语言材料是语言习得的必要条件，不可理解的（ incomprehensible ） 输入对于习得者而言，只是一种噪音。“ 两位专家的说法，都让我们清楚的意识到，只是给孩子放音频听动画这样的磨耳朵，很多是徒劳的。因为孩子学习语言是需要情境对应的，单纯听音频，很多时候就成了背景音乐。因为孩子不能够理解其中的意思。
还是刚才提高到那位学术界的大牛Krashen，他在“输入假说”中提到了，理想的输入要满足以下几个条件： 1.可理解的 Comprehensible input means that students should be able to understand the essence of what is being said or presented to them.提供的材料无论是说的还是呈现给学生的，都要是学生能够理解的。 这里的能够理解很重要，我们平时提供给孩子的磨耳朵的音频，很多时候孩子是不知道是什么意思的。这样的输入很多就是无意义的。 2.有趣的 这一点很好理解，如果没有意思也没有办法激发起学习兴趣。这方面的资源其实很多，很多的儿歌动画绘本都满足这样的条件。 3.大量的 只有大量的积累，才能有质的飞跃！ 4.系统的 前面三点其实都是很好做到的，我们平时接触到的儿歌，动画片，名家绘本，都能找到很多相关的资源，但是这些内容很难做到循序渐进的给到孩子，比较缺乏系统性。 那么说到系统性，我们最具备这个条件的学习资料就是分级读物了。分级读物可以理解为是用来帮助孩子学习阅读的教材，一般都是经过一大帮的专家研究，所以他们最大的特点就是循序渐进，非常有系统性。 虽然系统是分级读物的优势，但是相对其它资源来说，分级读物不够有趣味性。我经常听到家长的反馈，就是分级读物读到后面读不下去了。而且我们通常会认为需要有一定的磨耳朵基础再进行分级读物的学习比较好。
自从我开始英文启蒙教学开始，就一直在想，分级读物还有儿歌动画以及绘本各有优势，能够相结合进行学习会是非常有效的。所以家长可以选一个分级读物为框架，并在此基础上增加儿歌绘本以及动画做为配合，在孩子有一定积累之后再加入自然拼读的学习。这是一个比较理想的英文启蒙方式。 儿歌方面：Super Simple Songs，Weesing，语感启蒙都是非常好的资源。 这里特别推荐的是结合身体和手部动作的歌谣，这样可以使孩子根据动作来理解歌词含义。公告账号里录制了很多的action rhyme和fingerplay的视频，好玩又有趣。 具体参见这篇文章中关于儿歌部分的推荐 绘本方面：鉴于很多妈妈担心自己的发音，如果大家要选择英文绘本的话，推荐大家优先选择有JY出版社版本的音频。 JYBooks出版社出版了一些列的英文绘本，都提供了绘本的音频，除了一般的朗读音频以外，会有他们独家的唱绘本的音频。他们坚信的理念是“If You Can Sing, You Can Say! If You Can Say, You Can Read! '会唱就会说，会说就会读。好听的儿歌是非常好的让孩子马上能够输出的方式，旋律可以帮助孩子掌握句子。他们的绘本是唱和读的结合的非常好的典范。 除此之外，对绘本进行各种形式的拓展也可以增加孩子学习的乐趣。公共账号的之前就有很多的关于绘本拓展相关的文章，比如制作各种小书，各种绘本的打印模版。 具体参见这篇文章中关于阅读部分的推荐 分级读物方面：分级读物有很多的选择，经典的有牛津阅读树，海尼曼，加州语文等等。我之前写了一篇分级读物阅读的文章，大家可以参考。 《细说英文分级读物》
我现在研究很多分级读物的时候发现，海尼曼是一套非常经典的分级读物。他句式重复，非常适合初学英文的孩子。因为海尼曼句式非常统一，适合改编成儿歌，所以我在海尼曼GK的框架下，进行了一个尝试，把GK级别的70个小绘本，套用了70首不同的儿歌弹唱了出来。于是就有了《唱读海尼曼》系列启蒙课程。 输入有效性和高重复性 孩子借助绘本的图片，就可以不需要家长太多的解释就可以理解句子的意思，这样就能保证了输入的有效性。同时改编成儿歌，同一个句子，不断的被重复演唱，这样保证了输入的频率。正是因为改编成了儿歌，对于年龄比较小的小朋友也能够很好的接受这样的形式。 适应年龄范围广 歌曲是老少咸宜的！因为整个启蒙采用的主要方式是唱，那么适应的年龄范围会比较广。对于像2岁以下年龄小的孩子，可以当做儿歌来听就可以了。年龄稍大一些的孩子，歌曲也会让他们非常的放松的状态下培养对于英文的好感度。学生家长反映，孩子的外公也喜欢跟着一起唱读。 形式多样不枯燥 除此之外还增加了绘本的延伸和拓展，目的是为了孩子更好的理解绘本的内容。比如我会根据每周的内容，然后提供相应的游戏，手工或者是主题相近的名家绘本。 这样整个启蒙阶段的磨耳朵就会是一个非常立体而且是全方位的学习。因为本身提供大家的内容就是非常全的，所以大家可以把收集资料的时间节省下来给孩子进行亲子阅读。 这里总结一下，唱读海尼曼的特点就是：大量的优质的输入，趣味性和系统。 大家也可以参考最后的方式来跟孩子进行唱读分级读物，希望能拓宽一下大家的思路。如果对于这种课程形式感兴趣，也可以点下面的链接进行体验。下个月会有一定幅度的价格调整。 当然除了科学的输入之外，能够开始行动起来才是真正重要的。
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