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文 | 画云博士 儿子5岁时，一个星期二的下午，丈夫公司的事情老早就结束了，他便从幼儿园接走儿子去了达拉斯非常受欢迎的水上乐园NRH2O。因为他们出门比较晚，儿子玩兴未尽，就到了7点钟公园的关门时间。 儿子非常喜爱那里的各种游戏，坐回车里，他如数家珍地告诉爸爸哪些游戏是他特别喜欢的。“Daddy，您啥时候再带我来这儿啊？”看着儿子渴望再去玩水的小脸，丈夫向儿子保证周末就带他重返NRH2O，玩上它一整天！ 儿子听了，兴奋地在座椅上跳起来，头撞到了车的棚盖。他边揉着头，边兴奋地叫着：“谢谢Daddy！” 儿子终于盼到了周五的晚上，他兴奋地跟丈夫提议：“明天我们7：30一吃完早饭就去NRH2O，好吗？” 丈夫一听，“不行，我工作了一个星期了，周六得多睡会儿，不能一大早起来就去游乐园。”儿子一听，希望的泡泡一下子破灭了，眼泪刷地就下来了。 我悄悄地挑战丈夫：“本人再给你5分钟，看看你能不能把儿子给说通了。” 丈夫瞧了我一眼，像是说“挑战我是不是？”回到哭闹的儿子身边，丈夫想说什么又咽回去了，摇了摇头，不情愿又不好意思地转向我求援。 我蹲在儿子的身旁：“儿子，你说你大前天在NRH2O最喜欢玩的那个叫什么来着？” 儿子一听，我是来聊天的，稍微放松了下来。 “漂流！”儿子鼻音很重地嘟囔着。 “好玩吗？” “嗯，还有波浪池！”儿子的声音透明了点儿。 “我知道，波浪池里的起起伏伏特带劲儿，是吧？” “嗯。”儿子开始看着我的眼睛说话了。 “这样吧，明天我们一早就去NRH2O，怎么样？” “真的吗？”儿子很惊讶，声音里充满了兴奋。 看到丈夫的一个眼神，像是说：“你就这把刷子，也没高明哪去啊？” “真的，一言为定，你明早一醒，就来叫爸爸妈妈，好吗？” “好！”儿子100%多阴转晴！ “儿子，就是、就是如果我们走太早的话，会有点儿小麻烦。”我有点支支吾吾的。 “什么麻烦啊？”儿子略显紧张。 “如果我们早走的话，我和爸爸只能陪你玩一个上午，不能玩一天。” “为什么？”儿子开始紧张加不安了。 “因为爸爸妈妈要早点回家补觉啊。” 儿子一时不知道怎么办，那发愁的样儿真是怪可怜的。 “好吧，现在我们有两个选择：一是我们一大早就走，玩完几个你最想玩的游戏就回家；或者，爸爸妈妈早晨在家多睡会儿，我们晚走一小会儿，到了NRH2O，你想玩什么就玩什么，你想什么时候回家就什么时候回家。你看怎样？” 儿子一边消化着我的话，一边看看丈夫，又看看我，像是下了个大决心：“好吧，那你们两个现在就去休息吧，你们休息好了，我们再出门！” 我和儿子击掌后，把他放在我的腿上：“儿子，你看啊，这样的决定就是折中，既满足你想在NRH2O玩很长时间的愿望，也能让爸妈多睡会儿。谢谢你体谅理解我们！”儿子对自己竖起大拇指。 第二天儿子老早就起来了，做什么事都小心翼翼轻手轻脚的。我和丈夫醒来后，和平时一样，读书看报，然后用早餐。 儿子看到我们起床后，特高兴，第一句话就是：“你们休息好了吗？”听起来儿子很关心我们，其实他小子是在确认他是否能玩好！ 你说老祖宗是不是很懂心理学？我们语言里有“情理”，没有“理情”。“情”在“理”前，满足了“情”，再讲“理”，才有合情合理的方案，人会变得通情达理！ 孩子和父母各持己见时，父母一定要站在孩子的角度去思考，给孩子不同选择，让孩子自己解决问题！ 思考： 先答应儿子早去游乐园的需求，他的“情”被满足后，就开始配合大人做决定了。大人提出条件，讲了“理”，儿子把注意力放在做正确的选择上，积极配合并理解大人。 教育感悟： 沟通时，先站在孩子的角度思考，让对方的“情”得到照顾再讲理，对方就会顾及我们的“情”。 摘自 《我把美国教育方法带回国》  ◆ 内容推荐 《我把美国教育方法带回国》立意独特、深入浅出，既见情怀，又见胸襟。其核心概念是“我际”，这一概念首先具有人类学、心理学和终生教育的意义，将其延伸到子女教育的领域中去则意味着教育孩子首先要教育自己，而孩子的成长同时折射着父母的成长。正如作者是从自己的教育和受教经验中提炼出“我际”概念一样，她对这一概念的阐发也完全诉诸经验，因涉及众多向度和层面而具有整体的说服力。 |
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