暑期家访 园所如何有备而访

 

      转眼暑期已过一半，然而却有这么一群人已经在炎热酷暑中，为新学期计划筹备着系列的登门拜访工作。暑期家访是新学期家园合作的新开始，园所深入家庭观察、互动和反思，“对症下药”，使家园关系得到成长和进步。

     于永正老师说过：“教师一跨进学生家门槛，问题就解决了一半。”那么要完成一场有成效的家访工作，园所该如何有“备”而访呢？

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家访目的

家访前相关信息的准备掌握和目的的明确，是掌握家访主动权的关键，针对新老生的家访侧重点不同。

 新 生

1、了解家庭：家庭结构、家长观念和需求、经济状况、成长环境、家庭教育方法、学习习惯、生活习惯和自理能力等；

2、了解学生：是否入过托班、在家表现，如个性特点、情绪变化、劳动表现、生活作风等、健康状况、与孩子进行互动；

3、宣传工作：宣传园所教育教学理念、家庭育儿方法，对家长关心的问题进行讲解。

 老 生

1、对孩子在园表现、学习习惯、兴趣爱好、交际交往、个性优缺点等做全面掌握；

2、向家长汇报孩子在园学习、生活、常规、交往等进步表现或偶发事件；

3、针对问题，与家长协商共同教育的措施与方法；

4、向家长传授或分享科学有效的育儿方法，增进家园关系。

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访前准备

1、根据幼儿居住地，划分区域拜访。

2、提前一周提出家访请求，确保家访时家长和幼儿都在家。

3、除约定时间外，还要提及拜访的相关内容，给家长思想准备。

4、拜访时间最好在双休日，拜访时间控制在一个小时间之间。

5、避免在午餐、晚餐和幼儿午休时间，晚8点后不宜家访。

6、做好与家访有关的必要的知识、语术准备。

7、对重要问题要有提前准备，语术解答注意策略。

8、准备需要提供的资料，做好观察和关键问题的记录。

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家访过程

1、老师要围绕家访目的，突出重点，理清思路。

2、面对善谈的家长老师多倾听，面对含蓄的家长老师要主动引导话题。

3、老生家访多反应幼儿在园表现，肯定优点和进步，诚恳提出建议，同时注重话题的互动性，避免变成“一言堂”。

4、了解老生暑期活动安排情况，提醒家长做好幼儿的安全监护工作。

5、新生家访一般要由两个老师一同出席，多与孩子互动，多留意捕捉家长的看法想法等信息，提醒暑期幼儿的安全监护工作。

6、新生尤其要记录孩子的常见病史、物品或食物过敏史、特殊爱好、午睡依赖等情况。

7、了解新生性格特点、自理能力等现状，向家长适当的提出发展建议，告知家长新生入园诸多常见现象，让家长从心理、生活习惯、常规培养等方面多做准备。

8、访后内容要进行认真总结，找出幼儿们的共性与个性问题，在新学期里进行针对性的教育工作。

老师在家访中不仅要影响和改善不良的家庭教育观念，也要留心学习家长的教育经验。有部分家长先进的教育观念和育儿方法，很值得我们老师借鉴和学习。这种彼此服务、共同交流进步的家访方式也是家园共育中突显的价值。

家访注意

家访工作是一门艺术，我们在过程中会真实的面对很多问题，会遇到不同类型的家长和不同环境下成长的孩子，这就需要老师根据实际情况去因家施访。

今天我们也通过一些资深老师长久以来的一线家访经历，简单总结出以下几种类型的家长，让我们透过现象去看问题、解决问题，希望能为准备家访工作的老师们带去一些帮助。

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护犊子型家长

这类型家长自我意识强，教育孩子的方式就是在外面不能吃亏。总担心孩子和其他小朋友在一起被欺负受委屈，而老师又不能像家长一样护着自己孩子。当然如果自己孩子犯了错，也会站出来为孩子庇护。

对策 ↓

表示充分理解家长爱护的心情，也要摆出实例让家长知道，虽然孩子们处于天真顽皮的年龄段，但他们在交往时会有自己的思维和处理方式。

家长不能以成人的思维去理解和干涉孩子们之间的矛盾冲突，老师也要帮家长制定一些正确的处理方法。

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随意型家长

这类型家长大多忙于工作，对孩子早期教育没什么目的性，通常由家中老人看护，老人们也缺乏与孩子的正确交流方式，主要保障孩子的吃喝拉撒、不生病和安全问题，大部分时间都是孩子自己一个人。

对策 ↓

这类这类家长很少放大精力在孩子身上，老师要着重向家长介绍孩子的闪光点，同时介绍该年龄段孩子身心发展的正常特点，引起家长对孩子状况的重视。孩子长期沉浸在自己的世界里，很容易导致其性格上的交往缺陷。老师要充分展示自身专业能力，为家长制定相应的指导策略。

3

投诉型家长

这类家长只要听到孩子在园中发生的大小事，老师处理的结果不是自己满意，就会找机会去投诉，无论是在园所还是家访中，当着老师和孩子的面议论其他老师。

对策 ↓

表面看是家长冲动，侧面反应的是家长对园所、老师的不信任，或对老师不重视孩子的表现。先表达对家长心情的理解，表示园所会调查事情的具体原因，并通告事情发生的原由。

可以让家长多举例对老师不满的事件，分析不满的潜在原因。同时提示家长多方面了解孩子的性格，也许是孩子年纪小而描述有偏差。

4

简单粗暴型家长

部分家长在教育子女时缺乏正确的教育方法和足够的耐心。还习惯于传统的“棍棒教育”，只要孩子不听话或淘气犯错，惩罚纠正的方式就是打一顿或吼一通。

对策 ↓

老师尤其要帮这类家长纠正和认识到粗暴教育的后果。在孩子认知的建立阶段是引导孩子如何分析和辨明是非，而不是通过言语、武力的威胁让孩子“长记性”。这种粗暴教育下的孩子要么很叛逆，要么很胆小。老师要多对这类型家长纠正教育方法。

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溺爱型家长

这类家长对孩子百依百顺，大大小小的事全部包办，总觉得孩子现在还小，只负责撒娇卖萌就好。这类孩子行为表现就是我行我素，任性霸道，稍不如意就哭闹纠缠。家长也很头疼自己的批评教育孩子根本不放眼里。

对策 ↓

先充分理解家长宠爱孩子的心情，并对孩子明显的优点做出赞赏表扬。然后委婉指出溺爱方式不当之处，引导和说服家长采用有效合理的早教方式。指导家长树立威信，要学会有理有据的与孩子沟通，适当的实施惩罚手段，培养孩子自我动手能力。

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变故家庭

如父母离异或再婚、单亲家庭、父母经常吵架或长期的留守家庭，这些都会让孩子受到影响，虽然大多数孩子的外在表现上并没有太大变化，但这类孩子普遍特点是比较早熟和懂事。

详情 ↓

在家访这类家庭时，老师要根据不同的情况，准确判断出父母对孩子的态度，进行有针对性的沟通工作。要使家长认识到家庭关系、环境对孩子身心成长有着重要影响的事实，正确引导和教育家长学会与孩子沟通，创造一个有利于孩子健康生长的良好环境。

感谢您的浏览哦，文内另附赠详细的幼儿园家访记录表（新生、老生），如果有需要的老师们请您看下图（点击看大图）↘↘↘：

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