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【名人谈修改】
“修改是写作的一个重要部分。古今中外，凡是文章写得好的人，大概都在文章修改上用过功夫。
——何其芳
“ 旧句时时改，无妨说性情”。
——白居易
“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字句段删去毫不可惜。”
——鲁迅
“文章写好之后，也不多看几遍。象洗脸之后再照照镜子一样，就马马虎虎地发表出去。……这种责任心薄弱的坏习惯，必须改正才好。”
——毛泽东
一、【改前培训】
（一）常用修改符号
1、学会符号。
让学生学会各种修改符号。增补号、删除号、调位号、换用号、接续号、分段号、后移号、保留号、留空号等，做到符号统一。要根据实际需要明确改错别字，改病句的有关标记。
删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。
调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。
增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。
提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。
压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。
复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。
7．离空号：##
离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算
表示。
连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。
9．空行号：＞、＜
2、掌握标准。
设计问题：你认为怎样的作文才是好好文？
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基
础
等
级
50
分 |
一等(50--41) |
二等(40--31) |
三等(30--21) |
四等(20--0) |
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切合题意 |
符合题意 |
基本符合题意 |
偏离题意 |
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中心突出 |
中心明确 |
中心基本明确 |
中心不明或立意不当 |
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内容充实 |
内容较充实 |
内容单薄 |
没什么内容 |
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感情真切 |
感情真实 |
感情基本真实 |
感情虚假 |
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结构严谨 |
结构完整 |
结构基本完整 |
结构混乱 |
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语言流畅 |
语言通顺 |
语言基本通顺 |
语病多 |
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字体工整 |
字迹清楚 |
字迹潦草 |
字迹难辨 |
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符合问题要求 |
大体符合文体要求 |
大体符合文体要求 |
不符合文体要求 |
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发
展
等
级
10
分 |
深刻 |
丰富 |
有文采 |
有创新 |
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1、透过现象深入本质 |
4、材料丰富 |
7、语言生动，句式灵活 |
10、见解新颖，材料新鲜、构思精巧 |
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2、揭示问题产生问题 |
5、形象丰满 |
8、善于运用修辞手法 |
11、推理想象有独到之处 |
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3、观点具有启发作用 |
6、意境深远 |
9、文句有意蕴 |
12、有个性特征 |
二、【作文互评指导】
（一）、独立评改：每人一份作文，先按要求独立认真阅读评改，然后给小组内其他同学传阅。
1、圈出错别字、误用的标点、病句。
2、画出佳句（生动形象、有文采、有哲理等）。
3、针对局部（字词句段标点等）优缺点写旁批。
（二）、小组讨论：首阅负责制：①按顺序朗读各人负责的作文。②每读完一篇，组内同学按“评阅标准”讨论评价打分。③每份作文由相应负责人依据小组讨论结果执笔书写评语和分数，书写务必工整。④签上评改人姓名：每份作文的负责人签在第一位，其他人签名顺序随机。
本次作文评阅标准：
1、中心是否明确、集中、有意义。（10分）
2、是否符合文体要求（以记叙、描写为主要表达方式），描写有何特点？（10分）
3、选材是否真实、恰当、典型。（10分）
4、是否能围绕中心组织素材，能否合理安排详略。（10分）
5、字数是否达到规定要求，文面是否整洁。（10分）
6、其他优点或缺点。（在5分内酌情加减）
（三）、归纳讲评：
1、选出本组最好的作文或亮点句段，详细分析，准备在班内说明入选理由。
2、整体分析所评作文的突出优点和缺点，组内讨论，组长做好简要记录。
3、推荐本小组代表（本小组优秀作文），班内发言。
（四）、佳作展示：
1、各小组推选代表朗读所选优秀作文或亮点句段，朗读后说明入选原因。
2、全班同学共同交流意见。
（五）、反馈思考：
1、认真阅读自己的文章和同学的评语。
2、思考：你认为同学的评价是否正确？通过本次作文互评你有哪些收获？你还有何疑惑？
2、在自己的作文本上写出思考的结果
三、【展示作文本后评价表格】
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作
文
概
况 |
一句话概括全文（习作内容要点）：
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文章优点：（主题、结构、选材、组材、语言等）
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文章不足：（主题、结构、选材、组材、语言等）
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教育启迪：（能否给人启示教育；能否激励读者；能否引起你的感情共鸣等）
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批判阅读：（帮指出今后努力的方向）
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四、【教师作文寄语】
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是人们认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。以表达为其本质的写作能力是语文素质中最重要、最核心的部分，但写作能力的形成却是一个渐进和积累的过程，要写好一篇文章下面的方法不应该忽视：
标题：新颖（让人耳目一新）、切题（有主题词）、简明（简短、主题表述清楚）
题记：揭示主旨、抒发情感
开头、结尾：一简（简洁、明了）、二新（不落俗套，新颖别致）、三美（形象生动、修辞及引用）
深刻、隽永（含蓄、让人回味）、情感真挚、扣题紧、主题明确、入题快（字数两行半左右）
文章主体：语言流畅（没有病句、语意连贯）、优美、深刻（具有哲理、有新意）
材料：典型、新颖（古今中外，关注时事、文化名人）
结构：清晰（正反、对比、并列、递进、总分等）、巧妙（创新结构）、严谨（首尾扣题、相互照应）
文字：符合字数要求、端正、清晰、不要出现错别字
五、【优秀作文展示】
（详见学生作文本）
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