以“三情”“三静”打造阳光校园文化作者：张田青 来源：《广东教育》综合版2016年第1期惠州市惠阳区实验小学以“三情”：激情课堂、深情诵读、尽情健体;“三静”：沉静习字、雅静用餐、恬静就寝为活动内容，打造出一道道亮丽的校园风景。这一活动的开展不仅丰富了学生的校园生活，培养了学生的良好习惯，而且也让校园更加文明、和谐，充满了阳光、活力，富有朝气、魅力。 激情课堂 “同学们，小李读得不错，有谁能挑战他的朗读?” “对这道题的答案，你们有不一样的想法吗?是否还有更简便的方法?” “孩子们，错了也没关系，大声地把你们的想法说出来，我们一起来探讨。” …… 在惠阳区实验小学的课堂上，这样富于激情和鼓动性的语言会经常出现。教师教学时用激情点燃热情，用激情点燃自信，就使得课堂更灵动、活泼，生机勃勃、趣味盎然。 学校的教学常规要求有——“十字”：备课要“细”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“高”、实践要“多”、辅导要“勤”、考评要“真”、负担要“轻“、质量要“高”;“五个抓实”：抓实备课，抓实课堂教学，抓实作业的布置与批改(要控制数量，保证质量，强调作业设计，做到少而精)，抓实检测与反馈，抓实教学评价;“五个重点”：把备课的重点放在对学生的了解和分析上，把教学的重点放在学生学习方法、方式指导上，把批改的重点放在对学生分层要求、分类提高上，把引导的重点放在学生心理、思维的疏导上，把考查(作业、测试)的重点放在学生自学能力和创新能力上。 2015年6月，惠州市教育科学研究院领导率队到惠阳区实验小学调研，随堂听了语文、数学、英语、品德与社会四门课，都不约而同地评价实验小学的老师上课富有激情，富有感染力、影响力，很能调动学生，教学效果好。的确，激情课堂，不仅让课堂更富有魅力，而且教学效率更高，效果更好，学校已连续多年获惠阳区教学质量一等奖、特等奖，2014年还获得了惠州市六年级教学质量抽测第一名。 深情诵读 中华文化源远流长，五千年历史长河积淀下众多的名篇佳作，让孩子们诵一诵、吟一吟、品一品，感悟思想，陶冶情操，是继承与发扬中华优秀传统文化的一种好方式。惠阳区实验小学师生每天坚持用10分钟时间，以经典音乐为背景，深情诵读《弟子规》《三字经》《大学》、唐宋诗词……或深沉，或激昂，或舒缓，或轻盈，抑扬顿挫，孩子们沉浸在情感丰富的语境中，体会着不一样的诵读带来的不一样感受。这种气氛与校园鸟语花香相得益彰，使校园显得更加富有诗意，富有气质。 一天天，一月月，一年年，师生们不仅记下了许多的名篇佳句，更塑造了一种气质，一种精神。经典诵读活动的开展，增强了学生的语感，增加了他们的经典储备，打下了语文学习的厚实功底，提升了他们的语文素养。优秀的经典文本陶冶了学生的情操，培养了他们仁义敦厚的性情、自信自强的人格、感恩图报的品质。深情诵读使学生具有当代青少年勇于担当的胸襟，在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，从而也进一步推进了学校素质教育，构建了儒雅校园、精神家园、和谐乐园。 在2014、2015年惠州市小学生课文诵读大赛上学校连续两年获得两个一等奖。 尽情健体 惠阳实验小学本着“立足小学六年，辐射六十年，为学生的终身发展负责”的办学理念，按照“健康第一” 、“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的指导思想，全面实施素质教育，扎实开展阳光体育活动。 一是改革体育课堂教学模式。针对儿童的心理和生理特点，学校大胆改革，重点以增强学生体质为主，营造寓教于乐，趣味健身，陶冶情操的教学氛围，打造“快乐教育”课堂，增强体育教学的趣味性、娱乐性、健身性、实效性。体育科组老师深入钻研教材、精心备课，以改革教学方法和组织形式为基本途径，不断优化课堂教学，使学生全面掌握新课程所规定的各项健康常识及体育技能。学校坚持落实“早操和眼保健操”，并提出早操做到“三个一”，即集队一分钟、列队一条线、动作一个样。严格要求专课专用，不许占课，建立调课审批制度，确保课程的实施。 二是构建阳光体育活动新模式。采用学生喜闻乐见、便于运动、趣味性强等方式开展一系列的体育活动。如趣味活动系列：组建田径、足球、篮球、乒乓球等体育兴趣活动小组，以培养学生体育运动的兴趣、增强学生体质为宗旨，有兴趣的学生都能参加;健身活动系列：推行各类体育游戏课，学生人手一件随身携带的小体育活动器材，有橡皮筋、跳绳、毽子、乒乓球、沙包等，使学生随时随处都可以健身;竞赛活动系列：每天下午4:50~5:30以及每周一、周五下午第三节课，体育科组组织学生开展各类竞赛活动，竞赛项目有拍皮球、接力跑、跳跳球、跳绳、转呼拉圈、滚铁环、足球射门、班际篮球赛、接力赛，等等，定期举办学校运动会;长跑活动系列：学校制订了晨跑、长跑方案，生活老师、班主任、体育老师都会利用早上、下午放学的时间组织学生长跑，做到每天坚持，全员参与。 通过几年的实践和探索，学校已经形成以阳光体育为特色的群众性、综合性、适用性体育活动，学生健康状况明显改善。 沉静习字 书法历来被誉为“无声之音，无形之象”。唐代书法家张怀瑾说：“玄妙之意，出于物类之表，幽深之理，伏于杳冥之间，岂常情之所能言，世智之所能测。或寄以骋纵横之志，或托以散郁结之怀，虽至贵不能抑其高，虽妙算不能量其力。” 每天下午2点20分，惠阳区实验小学的校园显得格外静谧，在旋律轻盈、格调清新、韵味别致的古典音乐中，在每一间教室，学生端姿静坐，凝神聚力，一笔一画地书写着，教师或来回走动，轻言细语地指导着，或弯着腰，手把手地示范着，有的干脆就坐在讲台上，与学生一起安静地练习着。一行行、一页页，笔尖下流淌着不一样的心境，不一样的笔力，看着自己认真撰写的书法作品，横竖撇捺，或硬朗，或柔美，或狂放，或婉约，或清新，或俊逸，老师和学生都会心地笑了。 书法本身是一门审美艺术，其内容涉及文学等各学术领域，是我国独特的传统艺术，所以有人认为，学习书法就是与中国传统文化的对话。书法不仅能给人以美的感受，而且练习书法能调节心境，调节心理素质、规范行为。如三年级的小许同学，以前上课五分钟都坐不住，总爱捣蛋，不是招惹同学就是自娱自乐，没办法安静下来上课。为此，他自己也非常苦恼，曾因此多次到学校心理健康小屋咨询。自从每天十钟书法练习后，他慢慢地变了，变得能“老实”上课了。对于这样的变化，他自己都感觉很奇妙，当然也很开心。 雅静用餐 古人云：食不言，寝不语。为了使学生养成文明就餐的良好习惯，不断提升师生餐桌文明意识，学校开展了以“安静、优雅、节约、健康、文明”为具体要求的雅静用餐评比活动。 在活动开展初期，从学生饭前洗手、列队入餐厅到餐后保持桌面整洁、安静离开，各年级、各班主任结合学生特点开展了一系列的宣传教育活动，提高学生的认识，给学生上餐桌文明礼仪教育课，讲餐桌小故事，强调餐桌卫生习惯。如二年级班主任例举一些事例，告诉学生用餐时讲笑话，导致孩子把饭菜呛到气管，酿成严重后果;告诉孩子因吃饭时讲话，会影响咀嚼和食物的消化，造成肠胃炎、或消化不良肚子疼痛等疾病。让学生明白，在餐桌相互讲话的过程中，把口腔内的食物溅到别人的食物中，容易造成病毒的传播，等等。同时，学校组织人员对学生的文明用餐情况进行检查评比，及时通报表彰表现突出的班级。让学生认识到文明就餐是当代学生文明修身的一种体现，大家有责任共同营造一个文明、有序、温馨的就餐环境。 虽然有两千多师生同时用餐，但大小餐厅都安静、有序，餐桌文明教育取得了很好的效果。师生们欣赏着优美的音乐，品味着可口的饭菜，校园显得格外的和谐、静谧。雅静用餐成为了校园里一道别致的风景，学校被评为惠阳区文明餐桌示范单位。 恬静就寝 英国诗人莎士比亚说：“一切有生之物，都少不了睡眠的调剂。” 小学阶段是学生长身体的关键时期，每天保证8小时以上的良好睡眠是他们健康成长的保障。为了保障学生有充足和良好的睡眠，学校从培养学生良好的就寝习惯着手，提出“恬静就寝”的具体要求，配备了专职生活老师，制订了“午休”“晚休”的规章制度，严格执行，为师生营造了良好的睡眠环境。每天中午、晚上，在规定的作息时间内，各个寝室都快速地安静了下来。教师中午不得布置家庭作业，学生午餐后可以休息一个半小时，晚上到了休息时间就得关灯睡觉，一天下来，全寄宿的孩子在校睡眠时间至少有9个小时以上。 良好的睡眠让孩子变得更聪明、活泼。课堂上，他们神采飞扬;运动场上，他们生龙活虎。家长坦言，选择惠阳区实验小学，而且让孩子在校住宿，一方面是因为工作忙，实在没时间照顾孩子，一方面是认为把孩子放在学校能让他们得到更好的锻炼，能养成更好的学习和生活习惯。 从早晨到晚上，从课堂到课外，从德育到智育体育，从教师到学生，一道道风景，成了惠阳区实验小学的阳光校园文化。在这充满阳光的校园里，在一项项充满魅力的活动中，学生收获的不仅仅是优秀的学业成绩，他们还将练就更扎实的基础、强健的体魄、良好的习惯，打好幸福人生的底色。 |
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