教育类写作素材集《教育评价感悟“播种”与“收获”的关系》

写作题论证素材收集与解析

小编有话说

这篇文章讲述了教育工作者在对教育反思中，对教育过程与教育结果之间的关系进行了很深刻的梳理。从学生的兴趣培养，到习惯的养成等很有用的教育观点论述。希望同学们看后，一方面能串联自己在综合/教育二科中学到的知识，并能在大脑中有机的结合运用起来。

教学反思

对教师本身的工作评价，是件极其复杂的事情。这种复杂，既不是理论有多么深奥，也不是技术有多么繁琐，而是因为教育评价最终都是对人的评价，尤其是对人的发展的评价。

引用论证（材料必须足够权威熟知）

有句建立在心理学基础上的格言：“播种情感，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”其中的四个关键词正是教育工作的基本任务：情感－行为－习惯－性格。因此，教育评价，最终评价的其实都是与习惯和性格有关的东西，所以极其复杂。

埋设论点 （播种/收获二个概念的介绍）

从教育者的角度看，什么叫做“播种”、什么叫做“收获”，是非常值得深入思考的问题，并且必须把每项具体工作都分解或综合为“播种”和“收获”模式才能做好工作。

事例论证（用教育结果来评价教育过程的难处）

比如指导学生阅读这项工作，采用各种巧妙的方式鼓励学生学会阅读和大量阅读，是一种“播种”。不管最终阅读量是多少，都属于“播种”的范畴。那么我们期待的“收获”是什么呢？收获是“终生热爱阅读”。

从教育评价的角度看，评价阅读量和阅读行为比较容易；评价阅读习惯，特别是评价一种习惯或性格性质的“热爱”就很困难。因为阅读及其数量是一回事，而热爱阅读则是另一个范畴的另一回事。由于“热爱”难以评价，于是我们常常通过阅读量来“推测”“热爱”的程度。

教育工作中绝大部分内容都具有这种“一回事与另一回事”的性质，都具有这种做的是看得见、测得出的“量”的事情（一回事），而求的是看不见、测不出的“质”的事情（另一回事）的特征。

引出观点（习惯养成的重要性）

还有句话说：“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子只做好事不做坏事。”，“做一件好事”是个具体操作问题，是情感和行为层面的问题，是一回事；“一辈子只做好事不做坏事”是习惯和性格层面的问题，是另一回事。

推理论证（好的结果必须有好的习惯）

如果我们把这句话当作一个公式来套用，那么对许多事情的理解会变得清晰起来：过马路走人行横道是并不难的一回事，每次过马路都走人行横道是很难的另一回事；按要求完成作业是并不难的一回事，总是把完成作业当作首要的事情，并高高兴兴地完成是很难的另一回事；学会一点知识是不难的一回事，学会如何学习知识并善于、乐于学习是很难的另一回事。教育者追求正是后者。

“另一回事”都包含着无数的“一回事”。无数的“一回事”通过习惯成自然的过程变换出来“另一回事”。也就是说，性格包含着无数的习惯，习惯包含着无数的行为，行为包含着无数的情感，情感包含着无数的教育者的日常工作。

结论 

这类一回事和另一回事的问题普遍存在于客观世界和主观思维中。“另一回事”是教育的根本目标所在，“一回事”是“另一回事”的前提和基础。教育者不拒绝、不厌倦琐碎的“一回事”的播种，才能最终取得“另一回事”的教育收获。

笔试复习总索引

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